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第6题
材料： 妈妈问女儿：“棉被放在床上已知冰凉的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被
把人暖和了，还是人把棉被暖和了？” 女儿一听，笑了：“妈妈你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖和了，当然是人把棉被暖和了。” 妈妈说道：“既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖和它，那么我们还盖着棉被做什么？” 女儿想了想说道：“虽然棉被给不了我们温暖，可是厚厚的棉被却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里谁的舒服啊!”
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要求：请根据材料的感想、感悟写800字作文。
第8题
患者，女，88岁。胃癌晚期，住院期间病情每况愈下，家属极为悲痛。护士对其家属进行的护理，以下方法错误的是（）
A．鼓励家属表达情感，与家属积极沟通
B．指导家属对患者进行生活照顾
C．建议家属不要在医院中安排家庭活动，如共进晚餐等
D．向家属解释患者的治疗护理情况
E．帮助家属安排陪伴期间的生活
第9题
小一班开学后，徐老师就和班级幼儿制定了一系列班级规则，其中区域活动的规则是：先到先得，满员为
止。每天早上入园后，幼儿可根据入班先后顺序选择相应区城开展活动。
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周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。
之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。
试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。
