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第2题
奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）
A.有意义的发现学习
B.掌握学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
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第3题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）
A.机械学习
B.有意识学习
C.无意识学习
D.有意义学习
E.认知学习
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第4题
在奥苏贝尔的有意义学习中，所谓先行组织者一般是指（）。
A.新知识中的关键知识
B.前言知识
C.旧知识中联结新知识的引导性材料
D.了解分析学生的学习方法水平
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第5题
奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量包括（）
A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性
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第6题
奥苏贝尔的同化学习模式是（)。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．下位学习
奥苏贝尔的同化学习模式是()。
A．接受学习
B．发现学习
C．机械学习
D．下位学习
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第7题
提出发现教学法的美国教育心理学家是（)。
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第8题
根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。
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第9题
奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）A．有意义的发现学习B．有意义的接受学习C．机械的发现学
奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）
A．有意义的发现学习
B．有意义的接受学习
C．机械的发现学习
D．机械的接受学习
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第10题
奥苏贝尔学习理论的观点是，学生的学习要有价值，就应该尽可能地有________。
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第11题
奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性联系的过程。（)
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