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[主观题]

广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。

广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

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第1题
广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

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第2题
任何组织都不可能孤立地存在于社会之中,必须与一定的环境发生关系。公共关系意义上的环境又称
社会环境,是指组织所面临的各种社会条件以及各类公众。()

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第3题
课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是()。

A.在课程计划(教学计划)之中

B.在学科课程标准(教学大纲)之中

C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准之外

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第4题
幼儿园语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的(),也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中以及其他领域活动中的语言教育内容。

A.专门活动内容

B.渗透的语言教育活动

C.两者都是

D.两者都不是

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第5题
从最广泛的意义上来说,人类所有生物性和社会性的原创活动都可以称为设计。()
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第6题
任何单位的控制活动都存在于一定的控制环境之中,控制环境的好坏直接影响到单位内部控制的贯彻和执行,以及管理服务目标及整体战略目标的实现。()
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第7题
关于神经系统的可塑性,以下说法哪项不对?()

A.脑的结构与化学活动处于变化之中

B.只存在于机体的发育阶段

C.神经系统可塑性是行为适应性的生理学基础

D.外周神经和中枢神经系统中都存在

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第8题
我国存在着诸如空气在净化中污染、水土在治理中流失、机构在精简中膨胀、教育在减负中增压等现象。从哲学角度看,这表明()

A.矛盾无时不有,无处不在

B.新事物必然战胜事物

C.实践和认识既对立又统一

D.矛盾特殊性存在于普遍性之中

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第9题
霍尔巴赫认为:“人是自然产物,存在于自然之中,服从自然的法则,不能超越自然”,这一观点

A.否定了人具有主观能动性

B.肯定了自然规律的客观实在性

C.认为人们只能认识规律,不能利用规律

D.将机械决定论贯彻到人的活动领域

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第10题
将固位体和桥体连接成为一个完全不活动的整体,并被广泛应用于固定桥之中。()
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第11题
18世纪法国最激进、最彻底的唯物主义者和无神论者霍尔巴赫认为:“人是自然产物,存在于自然之中,服从自然的法则,不能超越自然”。这一观点

A.肯定了自然规律的客观实在性

B.否定了人具有主观能动性

C.将机械决定论贯彻到人的活动领域

D.认为人们只能认识规律,不能利用规律

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