题目内容
（请给出正确答案）
A.小伙伴们在传话时没有实事求是，而是随意夸大
B.小伙伴们在说鱼的重量时，一个比一个说得重
C.小伙伴们商量好办法，和善良的小猫开了个玩笑
D.小猫觉得自己太自私，只请好朋友，没请全村人
答案
A、小伙伴们在传话时没有实事求是，而是随意夸大
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A.第二次
B.首次
C.第三次
周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。
之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。
试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。
A.要尊重广告客户、理解广告客户，今后客户对文章提出的修改意见，要无条件服从
B.要深入了解不同媒介平台的不同语境，同一个在内容在不同平台发布，标题可能是不同的
C.提高内容标准，每条内容务必在IDEA金字塔的三个层级上都有突破，否则不允许发布
D.重视调性，改变以往高大上的陈旧思维，向各类低俗内容学习、突破下限，全力下沉
A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整
B.文中的心乐之的乐表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；似与游者相乐之乐则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情
C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法:全石以为底是面，为坻，为屿，为嵁，为岩是点；影布石上是静，往来翕忽是动
D.凄神寒骨，悄怆幽邃这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔
A.最后一个HTTP内容包的时延
B.TCP建链响应时延
C.TCP建链确认时延
D.最后一个ACK确认包的时延(us)
