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[单选题]

一位日本教授感慨道:“1949年,你们说中国人从此站起来了,在我们日本无人相信。看看你们中国人,100多年来一个失败接一个失败,几千个外国侵略者就可以直入你们首都杀人放火,你们就得割地赔款。后来你们出兵朝解,把美国人从朝鲜半岛北面压到了南面,看来中国人是真的站起来了。”材料说明他认为()

A.抗美援朝战争的胜利表明中国人民真正站起来了

B.几千个外国人就可以攻下中国的首都

C.100多年来中国一直被列强割地赔款

D.中华人民共和国成立标志着中国人民站起来了

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A、抗美援朝战争的胜利表明中国人民真正站起来了

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第1题
下列各句中,表达得体的一句是()

A.母亲曾当着众兄妹感慨地说:如果你当初留在重庆不回来,我和你家父的骨头都早就没有了

B.每一朵花都在含笑,笑蜜蜂的多情,笑蝴蝶的单相思,笑季节对自己的垂爱,笑生命的灿烂光华

C.他自豪地说:看把你们给美的,要不是我尽力玉成你们这桩婚姻,你们现在还不知道在干啥呢

D.南京城用它一贯的热情恭迎我的到来,炙热的天气着实给来自西北高原的我一个下马威

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第2题
1972年2月,周恩来对一位来华访问的国家领导人说:“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了!”周恩来的感慨针对的是()

A.万隆会议召开

B.中美乒乓外交

C.田中角荣访华

D.尼克松访华

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第3题
第 34 题 最近,四川省搞了一次医患换位体验活动,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿
药......结果,医生跑前跑后,既受累又受气,一名全程体验了患者的医生感慨道:医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。 美国医生爱德华•罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌,当他重新审视医学、医院和医生时,感慨地说:站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同。他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道:如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。 多年前,有位年轻医生患上甲状腺病,当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是,屠教授低下身来说:对不起,让您受苦了!这是屠教授术后经常对病人说的一句话,虽然简短,却让这位年轻医生深感震撼。 著名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并无关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句,她是4个孩子的妈妈,就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘,他知道这句话包含了多少情感,懂得了医生的责任有多重大:医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。

结合材料回答问题:

(1)医生换位体验活动中蕴含着何种哲理?

(2)从人的本质属性说明为什么医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。

(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?

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第4题
如果有一天你的一位兄弟走了【离开你们一起长大的地方】你会怎样()

A.给他打个电话,说我等你回来

B.跟他走

C.置之不理

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第5题
最近,四川省搞了一次"医患换位体验"活动,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药......结果,
医生跑前跑后,既受累又受气,一名全程体验了"患者"的医生感慨道:"医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。"

美国医生爱德华?罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌,当他重新审视医学、医院和

医生时,感慨地说:"站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同"。他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道:"如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。"

多年前,有位年轻医生患上甲状腺病,当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是,屠教授低下身来说:"对不起,让您受苦了!"这是屠教授术后经常对病人说的一句话,虽然简短,却让这位年轻医生深感震撼。

著名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并无关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句,"她是4个孩子的妈妈",就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘,他知道这句话包含了多少情感,懂得了一生的哦责任有多重大:医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。

结合材料回答问题:

(1)"医生换位体验"活动中蕴含着何种哲理?

(2)从人的本质属性说明为什么"医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人"。

(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?

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第6题
有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是()这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生(甲)开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生(乙)抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生(丙)扬起手中的作文选说。女学生(甲)顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢
A.教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B.教师乙(指着学生甲):你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C.教师丙:同学们,虽然她(学生甲)抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你(学生甲),你(学乙),还有你(学生丙)跟我去办公室D.教师丁:同学们,不管这位同学(甲)的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗
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第7题
如果你是收费大厅的一名工作人员,*天,收费大厅进来了一位气势汹汹的客户,对你说:你们供电局的效劳太不能让人满意了,然后你问他有什麼可以帮他解决时,他却支支吾吾说不出个所以然。事后你分析此客户有可能只是发发牢骚,并没有投诉什麽。对此请你分析你单位的效劳工作有可能在哪些方面出现了问题。
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第8题
下列句子中,标点符号使用有误的一项是()

A.突然,耳边响起语文老师的声音:你在想什么呢

B.无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗、堆雪人、滑雪……

C.英英,吃饭了!妈妈的嗓门又大了许多

D.我们哪里有近道挑山工说:还不和你们是一条道

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第9题
下列各句修辞手法与其他三项不同的是()

A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇

B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色

C.他们全安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和

D.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒

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第10题
下列各句中加括号的成语使用恰当的一句是()

A.你们对此人不了解,但我们对他的底细(一目了然)

B.下乡前两天,党委又组织我们学习党的有关文件,使大家明确党的农业政策,做到(胸有成竹)

C.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、(翻云覆雨)的气势来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋词坛中占有重要地位

D.大多数的院士是孔子曾提倡的道不行派,被称为隐君子的陶潜,却是一位(身体力行)的实践家

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第11题
下列句子的翻译不恰当的一项是()

A.一老河兵/闻之,又笑曰:凡河中失石,当求之/于上流。(一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:凡是落入水中的石头,应当在河的上游寻找它。)

B.一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:尔辈/不能究物理。(一位讲学家在寺庙里讲学,听说了这件事笑着说:你们这些人不能推究物理。)

C.沿河求之,不亦颠乎(顺着河流寻找石兽,不也是颠倒错乱了吗)

D.其反激之力,必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。((但)河水撞击石头返回的冲击力,一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。)

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