A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.学前儿童数学教学是有目的的活动,教师根据教育目标和本班幼儿发展状况,制定每一教学活动的具体目标
C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响
D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象,学习有关的数学知识和技能
E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响
A.教学主要是指课堂教学
B.教学是教师根据明确的教学目标,将大纲上规定的教学内容,如知识、技能等通过一定的教学手段,有效地传授给幼儿的过程
C.教学是一个由不知到知、从不会到会的过程,是外部知识内化到幼儿的认知结构体系中的过程
D.游戏是幼儿主体将内在已有的知识、技能以及情绪通过有趣的活动表现出来
E.游戏更多地强调“目的”、“计划”、“效果”
A.教学内容是教师实现“教”的主要对象
B.教师与学生是教学过程的共同参与者
C.教师与学生是教学内容的共同选择者
D.教学内容是学生展开“学”的主要对象
A.综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题
B.综合实践活动课程鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的
C.课程实施不以教材为主要载体,但教师要按照相对固定的内容体系进行教学
A.集体教学的计划性较强,组织比较严密,时间比较固定
B.分组教学活动中幼儿在同一时间单元里选择不同的活动内容,相互合作或个别学习
C.个别教学中教师可以关注到每个幼儿的个别差异,因材施教
D.集体教学费时费力