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[判断题]

对一个人来说,人的一生可以称之为职业的一生,所以每个人的人生价值只有在职业活动中才能得到实现。()

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第1题
下列选项对职业生涯含义理解正确的是()。A.职业生涯是指一个人一生的职业经历B.职业生涯是指一个

下列选项对职业生涯含义理解正确的是()。

A.职业生涯是指一个人一生的职业经历

B.职业生涯是指一个人第一次的职业经历

C.职业生涯是指组织中员工共同的职业经历

D.职业生涯是指一个人最后一次的职业经历

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第2题
下面对“学校人”向“职业人”角色的转换,认识错误的是()。

A.角色转换通过两步完成:第一步是学生时代要做好两种角色的定位区别,第二步是首次就业后要争取尽快完成角色转换

B.“学校人”的主要任务,是努力吸取知识,掌握在职业生活中奋斗搏击的本领

C.对一个“职业人”来说,承担并履行职业责任是非常关键的

D.初人职场,在面对琐碎、单调、重复的工作时,可以给自己的心情放个假

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第3题
One’s attitude towards study is always cultivated in the early childhood and often has
a lifelong effect.

A)幼年时就养成的学习态度常常会影响人的一生。

B)童年时就养成的学习态度往往使人终身受益。

C)一个人的态度应该是 , 活到老,学到老。

D)童年时就养成的学习态度总是会影响人的一生。

E)一个人童年学习态度好 , 定会终身出成果。

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第4题
弗鲁姆提出的激励理论认为()A.激励力=期望值×效价B.人是社会人C.对一主管人员来说,最重要的

弗鲁姆提出的激励理论认为()

A.激励力=期望值×效价

B.人是社会人

C.对一主管人员来说,最重要的需求是成就需求

D.激励不是一种简单的因果关系

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第5题
按照劳动经济学的划分,下列情况中哪一类人不能称之为就业者()。

A.正在工作中的人

B.有职业,但由于某种原因而暂时脱离了工作的人

C.雇主和自营业人员

D.义务给街道打扫卫生的退休人员

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第6题
在国际租赁中,对租赁人来说租赁期限()比银行信贷的期限长。

A.可以

B.不可以

C.一定

D.不允许

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第7题
某种智力理论认为:成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的,智力功能在一定程度上根据环
境的要求发展,人一生的智力发展可以分为获取.实现.责任和整合等阶段,该理论的提出者是:()

A. 巴尔特斯(P.Bailes)

B. 沙伊(K.Schaie)

C. 金兹伯格(Ginzberg)

D. 拉文格J.Loeking

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第8题
强化论认为,要改变一个人的行为,对管理者来说,至少有以下四种强化类型可供采用,即积极强化、惩罚、
消极强化、衰减。 ()

A.正确

B.错误

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第9题
按个人生命周期划分,人的一生大致可以划分为几个阶段?()A.四个B.五个C.六个D.七个

按个人生命周期划分,人的一生大致可以划分为几个阶段?()

A.四个

B.五个

C.六个

D.七个

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第10题
职业气质是一个人对职业的稳定态度和在职业活动中习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征
。()

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第11题
最近,四川省搞了一次"医患换位体验"活动,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药......结果,
医生跑前跑后,既受累又受气,一名全程体验了"患者"的医生感慨道:"医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。"

美国医生爱德华?罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌,当他重新审视医学、医院和

医生时,感慨地说:"站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同"。他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道:"如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。"

多年前,有位年轻医生患上甲状腺病,当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是,屠教授低下身来说:"对不起,让您受苦了!"这是屠教授术后经常对病人说的一句话,虽然简短,却让这位年轻医生深感震撼。

著名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并无关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句,"她是4个孩子的妈妈",就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘,他知道这句话包含了多少情感,懂得了一生的哦责任有多重大:医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人。

结合材料回答问题:

(1)"医生换位体验"活动中蕴含着何种哲理?

(2)从人的本质属性说明为什么"医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人"。

(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?

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