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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

由感性认识上升到理性认识的过程是()

A.认识到实践的过程

B.理论指导实践的过程

C.认识过程中的第一次飞跃‘

D.认识过程中的第二次飞跃

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第1题
下列选项中,正确表述认识发展总规律的是()

A.认识是不断由感性认识上升到理性认识的过程

B.认识是由实践到认识,再由认识到实践的过程

C.实践、认识、再实践、再认识,循环往复,无限发展的过程

D.认识、实践、再认识、再实践,循环往复,无限发展的过程

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第2题
由感性认识上升到理性认识的关键是()。

A.透过现象抓住事物的本质和规律

B.充分发挥人的主观能动性

C.运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作

D.占有大量可靠的感性材料

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第3题
从感性认识上升到理性认识,再从理性认识上升到实践,就能达到对事物的正确认识。()
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第4题
理论思维的任务是()

A.实践出真知

B.理论指导实践

C.感性认识上升到理性认识

D.透过现象看本质

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第5题
在认识的本质问题上,17世纪牛顿提出“粒子说”,17世纪末惠更斯提出“波动说”,两种学说在科学史上争论了几个世纪。直到1922年,爱因斯坦把两者统一起来,建立“波粒二象性”的学说,这个矛盾才得以解决。这一历史事件所包含的哲理是

A.认识经历着从感性认识到理性认识的发展

B.改造世界比认识世界更重要

C.认识是无限发展的过程

D.认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识

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第6题
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的()阶段。
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的()阶段。

A.巩固知识

B.评价学习效果

C.心理准备

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第7题
日常工作中要不断反思与总结,那么总结的目的从根本上是()

A.感性认识上升到理性认识

B.逐步找到事物的规律性

C.提高管理水平和工作效率

D.为了自己更好地精进成长

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第8题
幼儿感知、理解讲述对象的主要途径是()。

A.从感性认识上升到理性认识获得

B.从教师的示范讲述中获得

C.通过视觉、听觉、触觉、嗅觉观察获得

D.从自己已有的对事物的认识获得

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第9题
下列选项中,正确表述感性认识与理性认识关系的有

A.理性认识依赖于感性认识

B.感性认识有待于发展到理性认识

C.认识的真正任务在于从感性认识上升到理性认识,把握事物发展规律性

D.没有感性认识,理性认识就成了无源之水,无本之木

E.感性认识和理性认识相互渗透

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第10题
丹麦天文学家第谷?布拉赫利用20多年的时间观察和记录行星的位置,死后留下了丰厚的观测资料。他的助手开普勒利用这些观测资料,经过长期的分析、归纳、推算最终发现了行星运动的三大规律。这件事说明,从感性认识上升到理性认识。需要

A.掌握丰富的合乎实际的感性材料

B.运用辩证思维的科学方法

C.发挥非理性因素的作用

D.必须为群众所掌握

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