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[单选题]

奇数与偶数,这两个数学概念的关系是()。

A.包含关系

B.对立关系

C.矛盾关系

D.并列关系

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B、对立关系

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更多“奇数与偶数,这两个数学概念的关系是()。”相关的问题
第1题
直角与锐角这两个数学概念的关系是()

A.交叉关系

B.对应关系

C.矛盾关系

D.并列关系

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第2题
“词项”与“命题”这两个概念间的关系是().

A.属种关系

B.交叉关系

C.反对关系

D.矛盾关系

E.不相容关系

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第3题
已知在DAT单元内有一带符号数x。试编一程序,根据x的具体情况进行如下处理: 若x为正奇数,则将x与B
UF单元内容相“加”; 若x为正偶数,则将x与BUF单元内容相“与”; 若x为负奇数,则将x与BUF单元内容相“或”; 若x为负偶数,则将x与BUF单元内容相“异或”。 以上四种情况运算的结果都送回BUF单元。零作为正偶数处理。

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第4题
全同粒子,处于中心外力场中,单粒子能级为Enlj (与单粒子总角动量量子数j有关),试证明:不管它们是Bose子(j为整数)还是Fermi子(j为半奇数),当它们处于同一个单粒子能级时,体系的总角动量量子数J必为偶数。
全同粒子,处于中心外力场中,单粒子能级为Enlj (与单粒子总角动量量子数j有关),试证明:不管它们是Bose子(j为整数)还是Fermi子(j为半奇数),当它们处于同一个单粒子能级时,体系的总角动量量子数J必为偶数。

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第5题
在数和代数部分与信息技术的连接中,信息技术可以通过()方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题”的内容标准相结合。

A.可以操作软件探究小数.分数和百分数之间的关系和转化

B.运用适当的数学符号,可以使用ICT交流结果

C.可以利用计算机软件绘图,探究正比例函数的图形特征

D.可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念

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第6题
IA-32处理器的奇偶标志PF关注的是32位结果中“1”的个数是偶数还是奇数。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
A、B、C单元各有一个数。若三个数均为奇数,按递增顺序排序。若三个数均为偶数,按递减顺序排序。若有奇数和偶数,
则奇数在前,偶数在后,且同类数按升序排序。
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第8题
当执行 ADD AX, BX 指令后,若 AX 的内容为 4E52H 时,设置的奇偶标志位 PF=0,下 面的叙述正确
的()

A 表示结果中含 1的个数是奇数

B 表示结果中含 1的个数是偶数

C 表示该数是奇数

D 表示结果中低 8位中含 1的个数是奇数

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第9题
判断PAR单元数据的奇偶性。当为奇数时置MARK单元为1,当为偶数时置MARK单元为0。
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第10题
有以下程序段()int n,t=1,s=0;scanf("%d",&n);do{s=s+t;t=t-2;}while(t!=n);为使此程序不陷入死循环,从键盘输入的数据应该是

A.任意正奇数

B.任意负偶数

C.任意正偶数

D.任意负奇数

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第11题
双线区段内的车站,从正线起顺序编号,上行一侧为(),下行一侧为()。

A.双号

B.偶数

C.单号

D.奇数

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