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[主观题]

根据冯忠良关于心智技能的阶段理论,了解原型的活动结构,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或

操作活动程序,使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作,明确活动的方向。这属于()

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型联结

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第1题
以下关于智慧技能的阶段,说法错误的有()

A.冯忠良认为智慧技能的形成需要经历三个阶段:原型定向、原型操作、原型内化

B.在原型内化阶段,外显的言语活动明显增加

C.原型定向是指了解智慧活动的实践模式

D.原型操作阶段相当于加里培林的活动的定向阶段

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第2题
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论,原型操作阶段的主要学习目的在于在头脑中建立起完备的动作映象()
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第3题
有关心智技能的形成,安德森的理论认为需要经过()等阶段。(易混)

A.原型定向阶段

B.原型操作阶段

C.认知阶段

D.联结阶段

E.自动化阶段

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第4题
按照加里培林的智慧技能五阶段理论,在活动的定向阶段的教学不需要向学生呈现心智动作的模式()
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第5题
心智活动技能是指()。

A.数学活动的心智活动方式

B.新旧知识相互作用阶段

C.操作阶段

D.心智活动技能

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第6题
安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是()
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第7题
汽车驾驶技能的形成分()四个阶段。

A.基础阶段

B.提高阶段

C.完善阶段心智技能

D.近乎自动化阶段

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第8题
心智技能形成最后阶段()

A.完善

B.内部言语

C.无声言语

D.有声言语

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第9题
在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是兰达。()此题为判断题(对,错)。
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第10题
心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和()。

A.原型内化阶段

B.原型整合阶段

C.原型迁移阶段

D.原型转化阶段

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