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第6题
研究者希望把词汇识别效应与口语产生的效应区别开来，因此，研究者分两种条件向被试呈现单词，并要求被试大声地读出这些单词，研究者记录被试的反应时(精确到毫秒)。在第一种条件下，被试是尽可能快和准确地读出单词，第二种条件是，在某些序列中(随机地)，在一个单词被识别之后，一个反应信号(即一个括号把这个单词括起来)会出现，同时被试读出这个单词，在这个实验中，单词识别是( )。
A.即时和延时条件下的平均反应时之和
B.延时条件下的平均反应时减即时条件的平均反应时
C.即时条件的平均反应时间延时条件下的平均反应时
D.即时条件的平均反应时除以延时条件下的平均反应时
第7题
（)是指源程序中不符合语法或词法规则的错误，这些错误一般在词法分析或语法分析时能检测出来。A
()是指源程序中不符合语法或词法规则的错误，这些错误一般在词法分析或语法分析时能检测出来。
A语义错误
B语法错误
C短语错误
D短句错误
第8题
研究者用手偶给儿童演示故事：花花推倒了飞飞的积木。然后问儿童，“飞飞的心情是怎么样的？”，让儿童给他贴上合适的表情图片。该任务考察的是儿童的哪种能力？（)
A.表情识别能力
B.情绪表达能力
C.情绪情景识别
D.混合情绪理解
第11题
类图按节点划分主题，其意义主要有以下两点( )。
A.便于程序员分别在各个节点上实现系统的各个局部
B.为了识别并发执行的任务(控制流)并且主动对象予以表示
C.为了方便理解程序
D.对每个节点的类图都可以在这个节点上独立地编程实现
