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[判断题]

文化差异论认为,低阶层子女的学业成就受挫折的原因在于文化被剥夺,主导文化环境不利于他们智力发展和学业成功。()

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第1题
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()A.掌握目标B.

认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()

A.掌握目标

B.学习目标

C.任务目标

D.表现目标

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第2题
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于() A.

某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于()

A. 掌握目标

B. 学习目标

C. 任务目标

D. 表现目标

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第3题
网络成瘾对青少年有哪些危害?()

A.使青少年身心健康受损

B.造成青少年的道德感弱化

C.使青少年产生人际交往障碍

D.使青少年学生的学业受挫

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第4题
学业成就描述的是学生在学习方面的综合状态,通常应包括()。

A.学业成绩

B.学习意愿

C.学业能力

D.以上三项的总合

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第5题
学生学业成就评价必须以课程标准为依据。()
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第6题
以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点()?

A.社会学习方面成绩最差

B.科学方面成绩最差

C.数学计算方面成绩最差

D.阅读理解方面成绩最差

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第7题
学者柯克和葛拉格等人,从因果关系上将学习障碍儿童分为三大类,分别是()。

A.神经心理/发展性学习障碍

B.学业/成就性学习障碍

C.社会学习障碍

D.情绪一行为性学习障碍

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第8题
学业成就评估,又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理,化学等课程或经过某些专门训练后获得的知识和技能。()

此题为判断题(对,错)。

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第9题
内部能力高,外部控制低的组织是()。
内部能力高,外部控制低的组织是()。

A.B.政治组织

B.主动组织

C.受挫组织

D.专业组织

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第10题
文化差异的衡量指标主要有【 】

A.低语境文化与高语境文化

B.个体主义与团体主义

C.权力差距

D.不确定性的规避

E.价值观念的刚性与柔性

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第11题
下列选项中不属于文化差异的衡量标准的是()

A.低语境文化与高语境文化

B.个体主义与团体主义

C.权力差距

D.不确定性的规避

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