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[单选题]

关于“统一认知、确定原则”,以下说法正确的是()

A.要明确和清晰产业的发展战略

B.战略目标要从集团逐级分解至个人

C.各级管理人员要有清晰明确的自我定位

D.要保持头脑的极度开放,相互沟通,才能以开放心态实现统一认知

E.在统一认知的前提下,具有指导性、协调性、管理界面清晰的原则体系才能发挥最佳效果

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E、在统一认知的前提下,具有指导性、协调性、管理界面清晰的原则体系才能发挥最佳效果

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第1题
下列关于“信用证欺诈例外”原则的说法,哪些是正确的?()

A.《跟单信用证统一惯例》(LICP600)对此作出了明确的规定

B.它是各国司法实践中确立的原则

C.目前世界上在成文法中对“信用证欺诈例外”作出规定的仅有美国的《统一商法典》

D.根据美国《统一商法典》的有关规定,银行对有欺诈嫌疑的单据可以自行确定拒绝付款或承兑

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第2题
以下关于食品拿取说法正确的是?()

A.按照先进先出原则,统一操作

B.拿取巧克力麦芬、司康等轻食时需佩戴一次性手套

C.同一冰箱可混放三个日期的牛奶进行预冷

D.制作过程中搅拌吧勺掉落在地上,冲洗消毒后可继续使用

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第3题
以下关于资本确定原则的说法,正确的是()。A.由公司章程规定的资本总额必须由发起人一次或一定时间

以下关于资本确定原则的说法,正确的是()。

A.由公司章程规定的资本总额必须由发起人一次或一定时间内全部认足、募足

B.发起人对货币之外的出资价值负保证责任

C.公司股份可以按面额平价发行或溢价发行,但不得折价发行

D.公司减少资本的,必须经过严格的法定程序

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第4题
关于给水系统供水方式选择的以下说法那一项正确?()

A.水源、厂站位置,以及输配水管线走向等,应根据相关专项规划要求,结合城镇现状确定

B.当人口密度较大且经济不够发达的地区,应采用区域供水

C.用户对管网水压的要求是采用分压供水的唯一依据

D.在统一给水系统中,必须采用同一水源

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第5题
关于管线工程平面布置一般原则说法错误的是()。

A.各种管线应采用统一坐标系统来控制地点、方向、位置,便于确定相互关系

B.污水管道的布置形式要根据地形、排水体制、工程与水文地质、工厂和各种建筑物分布状况,城市发展和其他管线工程关系诸因素综合考虑

C.各种管线根据使用、养护和安全等方面需要,尽量布置在道路中央、次要干道和人行道上

D.各种管线走向应与街道方向平行一致,避免或减少各种管线交叉现象

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第6题
关于岗位、职责和权限,以下确定的说法是()。

A.对于过程较为复杂,规模较大的组织,某一岗位可由多人承担

B.一人担当多种岗位不应被允许

C.对岗位授权的原则取决于岗位的职级,职级越高,权限范围越大

D.各岗位和职责的定义应以资源利用最小化为基本原则

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第7题
以下关于CPS特点的描述中,错误的是()。

A.“感”是指多感知器协同感知物理世界的状态信息

B.“联”是指连接物理世界与信息世界的各种对象,实现信息交互

C.“知”是指通过对感知信息的智能处理,正确、全面地认知物理世界

D.“控”是指根据正确认知,确定策略,发出指令,指挥传感器控制物理世界

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第8题
关于PTN网络设计原则,下列说法正确都是()。

A.MSTP和PTN将长时间共存

B.不同地市采用统一的建网策略

C.网络规划需充分考虑未来几年的业务发展需求

D.PTN和OTN联合组网会降低数据的安全性

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第9题
以下关于收费公路的描述,不准确的是()

A.受让公路收费权和投资建设公路的国内外经济组织应当依法成立开发、经营公路的企业(以下简称公路经营企业)。

B.收费公路设置车辆通行费的收费站,应当报经省、自治区、直辖市交通主管部门审查批准。

C.跨省、自治区、直辖市的收费公路设置车辆通行费的收费站,由有关省、自治区、直辖市人民政府协商确定;协商不成的,由国务院交通主管部门决定。

D.同一收费公路由不同的交通主管部门组织建设或者由不同的公路经营企业经营的,应当按照"统一收费、按比例分成"的原则,统筹规划,合理设置收费站。

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第10题
关于财务基准收益率的说法,正确的是()。

A.境外投资项目基准收益率的测定,可忽略国家风险因素

B.财务基准收益率必须由政府投资主管部门统一确定

C.财务基准收益率的确定应考虑资金成本、投资机会成本、通货膨胀和风险因素

D.财务基准收益率是投资项目可能获得的最高盈利水平

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第11题
关于STS教育具体课程设置中的尊重教育规律的原则,下列说法正确的是()。

A.尊重教育规律即要以学生为主体,对于不同的学生进行不同的教育,在符合学生的认知水平的基础上构建科学、技术与社会课程

B.不同年龄段的学生具有不同的认知水平

C.科学的社会层面对于年龄较小的孩子来说并不是十分容易理解的

D.对于低年级的学生来说,不应该引入太深的社会内容

E.教育工作者在设计教学材料和方法时一定要明确学生的学习状态和认知水平

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