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[单选题]

档案文物从不同角度记录了历史的片段,把人们带回到那些峥嵘的岁月。解读这些档案文物背后的故事,我们能解读历史,解读奋斗,解读真实的震撼和感动,解读信念的力量,解读人性的光辉。解读档案文物属于()。

A.个人信息交流

B.组织信息交流

C.共时信息交流

D.历时信息交流

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更多“档案文物从不同角度记录了历史的片段,把人们带回到那些峥嵘的岁…”相关的问题
第1题
建筑是石头的史书,对这句话理解错误的是() 。

A.建筑是用实物来保持人类历史的方式

B.建筑就好像是写在石头上的文字,有没有都不会影响后人对历史的解读

C.建筑的历史是人眼睛能够真真切切看见的历史

D.建筑以其生动的形象记录了人类历史

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第2题
展示商品时应该( )。

A.使顾客从不同的角度和方法把商品看清楚

B.拿出商品后,一声不响的递到顾客面前

C.慢条斯理的拿出商品

D.一只手拿着商品让顾客看

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第3题
以下哪一个定义是格里尔逊提出的()。

A.纪录片把现在的事记录下来,就成为将来的历史

B.将现实的片段组合成有意义的震撼

C.纪录片--通过艺术提供事实

D.对事实进行创造性的处理

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第4题
理想是多方面和多类型的,从不同的角度审视,可以把理想划分为多种类型。在理想的内容体系中,最为核心的是

A.职业理想

B.社会理想

C.生活理想

D.道德理想

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第5题
下列关于事务日志和二进制日志说法正确的是()

A.二进制日志记录了对MySQL数据库中的DML操作

B.事务日志是InnoDB存储引擎特有的日志

C.默认情况下事务日志与二进制日志存放的目录是不同的

D.事务日志与可以使用记事本直接打开,而二进制日志则不能等直接打开

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第6题
尽管存在不同,结构主义和机能主义的研究者做出的历史贡献是( )。

A.他们为同时代的心理学的繁荣,提供了一个思考的背景

B.他们都为两大组织:美国心理学会和美国心理科学协会提供了基础

C.他们从两个相反的角度提供了通达内省的途径

D.他们同时提供了心理学的格式塔模型的框架

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第7题
关于觉察力的说法正确的是()。

A.人眼能够从某一背景之中察觉到最小物体的能力

B.人眼能够把两个相邻物体区分开的最小分开角度

C.够辨别最小物体的形式、形状或其方向的能力

D.人眼可分辨物体之间最小差别的能力

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第8题
虢国是我国西周时期一个古老而神秘的王国,国都在黄河三门峡青龙涧旁。20世纪50年代兴建三门峡水库时,人们从
虢国墓地挖出了大量文物和车马坑。20世纪90年代初,虢国墓考古重大发现再次震惊世界,出土珍贵文物1万多件,其中玉茎铜占剑的发现把我国冶铁史向前推进了1个多世纪,被称为“中华第一剑”。三门峡虢国墓被列为全国重点文物保护单位。2007年7月,山西省运城市人黄某和河南省陕县农民李某在金钱的诱惑下,密谋盗挖这群古墓葬。他们多次到墓址附近进行窥探。同年8月,两人以做生意为名在虢国墓附近租房居住,并纠集了其他5人组织盗墓团伙。9月8日,该团伙开始盗掘虢国墓地,得到数百件珍贵文物。案发后,这批珍贵文物大部分被公安机关追回,一小部分被倒卖,流落到文物贩子手中。经文物专家鉴定:仅查获的文物中就有国家二级文物19件,三级文物60件,一般文物177件。

问:试分析本案应如何处理?

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第9题
课程专门从“语文考试知识点”入手,聚焦语文修养这一话题。吴小如先生曾在《积极弘扬“猪跑学”》一文中说,对“书信应怎样写,对联应怎样做,人际之间彼此应怎样称呼,一般性的应用文稿应怎样撰写”这类教育,应“加强力度”“常抓不懈”。本课最后一讲曾介绍道,中国传统文化中,人和人之间较少直呼其名。北齐《颜氏家训·风操》说:“古者,名以正体,字以表德。”一般情况下,称呼别人,要称字,称呼自己,才用名。根据本学期所学,以下叙述符合事实的有()。

A.梁实秋记录梁启超演讲的文章,取名为《记梁启超先生的一次演讲》

B.汪曾祺曾在北京市文联工作,他写的文章题为《老舍先生》

C.《两地书》收录了鲁迅和学生许广平的来往信件,在第一封信中,许广平称呼老师为“豫才先生”

D.胡适在日记里写到好朋友任鸿隽的时候,用的是他的字:“任叔永戏赠诗,知我乎?罪我乎?”

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第10题
因为照片的影像是通过光线与胶片的接触形成的,所以每张照片都具有一定的真实性。但是,从不同角度拍摄的照片总是反映了物体某个侧面的真实而不是全部的真实,在这个意义上,照片又是不真实的。因此,在目前的技术条件下,以照片作为证据是不恰当的,特别是在法庭上。 以下哪项是上述论证所假设的?()

A.不完全反映全部真实的东西不能成为恰当的证据

B. 全部的真实性是不可把握的

C. 目前的法庭审理都把照片作为重要物证

D. 如果从不同角度拍摄一个物体,就可以把握它的全部真实性

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第11题
月壤记录了月球形成以来的变化。()

月壤记录了月球形成以来的变化。()

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