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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

下列陈述中,符合情境认知与学习观的有()。

A.学习是个体参与实践共同体的活动过程

B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件

C.个体参与实战共同体需经历从边缘到中心的过程

D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识

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第1题
下列学习与教学方式中,不属于建构主义学习理论倡导的有()

A.情境学习

B. 接受学习

C. 个别化教学

D. 支架式教学

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第2题
持能力实体观的个体,其认知与行为特点有()

A.认为能力是稳定的、不可改变的特征

B.认为有些人天生比另一些人聪明

C.倾向于建立表现目标

D.倾向于使用深层学习策略

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第3题
关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系,下列陈述中正确的有

A.掌握目标的学生持能力不变观

B.掌握目标的学生持能力发展观

C.表现回避目标的学生持能力不变观

D.表现接近目标的学生持能力发展观

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第4题
与认知学习理论相比,建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外,还强调()A.情境性B

与认知学习理论相比,建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外,还强调()

A.情境性

B.结构性

C.抽象性

D.竞争性

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第5题
()可以充分利用多媒体和网络等信息技术,进行学习,且支持学生使用各种数字化的认知工具和信息资源来陈述他们的观点。

A.项目学习

B.网络学习

C.日常教学

D.探究学习

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第6题
与幼儿一起阅读绘本《我爸爸》、《我妈妈》等属于社会认知活动指导建议中的()方法。

A.阅读教育法

B.生活体验法

C.游戏训练法

D.情境扮演法

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第7题
下列集中体现社会建构主义教学观的教学模式是()。

A.问题教学

B.情境教学

C.随机访问教学

D.支架式教学

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第8题
与社交情境符合的穿着打扮是:()

A.穿着短裤出席商务宴会

B.带着墨镜在户外运动中交流

C.涂着黑黒的指甲端茶送水

D.应届毕业生穿着非常商务的西服参加面试

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第9题
下列哪些选项提到的内容是教师在结构化的学术辩论中需要关注的目标()。
A、学生能够理解观点之间不一定是非此即彼的关系

B、学生能够在观点中寻求中间地带

C、学生能够批判性的思考与评估某个观点

D、学生能够从多个视角来思考一个观点

E、学生能够理解到认知冲突的价值所在

F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点

G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题

H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞

I、学生能够学会如何巩固自身的观点,并迫使他人接受

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第10题
在加涅的学习结果分类中,个体利用符号与环境相互作用的能力称为()A.智力技能B.认知策略C.言语信

在加涅的学习结果分类中,个体利用符号与环境相互作用的能力称为()

A.智力技能

B.认知策略

C.言语信息

D.运动技能

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第11题
下列关于反社会性品行障碍患者的说法中错误的一项是:( )

A.反社会性品行障碍患者与父母、老师、同伴的关系有问题

B.反社会性品行障碍患者的身体状况与高危行为有关

C.反社会性品行障碍患者会认为社交情境有威胁

D.反社会性品行障碍患者不容易激惹和愤怒

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