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[判断题]

CBE课程模式把能力看作是一系列孤立的行为,将各单项能力叠加作为职业能力的综合,忽视了工作的整体特性和整体内部辨证的有机联系。()

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第1题
施瓦布把学习者、教师、教材、环境看作课程组织的四大要素。()
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第2题
RCM要求对集中润滑系统作完整的RCM分析,把各独立的润滑点看作是单独的故障模式。()
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第3题
()这类消费者把环境保护看作他人的问题,在一定程度上关心环境,却不足以让他们尽自己的能力去做些事情。

A.积极型消费者

B.实利型消费者

C.萌芽型消费者

D.抱怨型消费者

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第4题
一项互换合同可以看作一系列远期合约的组合。()
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第5题
进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是:()。

A.注意目标模式与过程模式相结合

B.按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程

C.注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合

D.注意提高教师的音乐素养

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第6题
本课程基于的教育领域有()

A.人文关怀教育

B.健康信念模式

C.知信行教育

D.临终关怀教育

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第7题
培训课程开发的特征有以能力教学为核心的特征、以课程模式为主体的特征、以满足共性与个性同步发展为主体的特征以及以动态化和灵活性为特征。()
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第8题
利率底实际上可以看作是一系列()的组合。

A.浮动利率欧式看涨期权

B.零息债券欧式看涨期权

C.浮动利率欧式看跌期权

D.零息债券欧式看跌期权

E.浮动利率美式看涨期权

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第9题
信息技术与课程整合时哪些做法不正确?()

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时,信息技术应作为学生的认知和创作的工具

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第10题
黑格尔把()看作是戏剧的最高的情境。

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第11题
小组治疗模式通常被看作是()的过程。

A.赋权

B.意识提升

C.再教育

D.互惠

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