下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是()
A.完成图片
B.排列图片
C.数学推理
D.实物组合
A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E.存在着一种教学方法,可以有效地用于几何学,又用于代数。
A.数学老师通常担心某个学生会提出他无法回答的问题,这种不安全感常常使数学课出现一言堂局面。
B.未来的老师应该把数学作为建造模型和解释模型的过程,作为设计和解决问题的策略的过程,作为数学的美和适用性的过程来学习。
C.如果要使数学教育有所改善,政治领导人必须负责对一个全国范围内的各级教育的计划进行协调。
D.向学生们教授数学最好的办法是给出解决一类问题的确定规则,然后要求反复地练习对其正确应用。
E.目前大部分的数学老师教授数学时把它当作一种教条,强调的是得出正确的结果,而不是重视培养推理能力。
形象思维对于事物本质的认识,是通过______。
A.直觉的感悟认识的方式
B.抽象的理性认识的方式
C.概念判断推理等逻辑方式
D.形象与概念同时进行的方式
感性认识的三种形式是()
A.感觉、概念、判断
B.概念、判断、推理
C.感觉、知觉、表象
D.感觉、知觉、推理
理性认识的形式是()。
A.感觉、知觉、表象
B.感觉、分析、综合
C.概念、判断、推理
D.识记、联想、判断