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[判断题]

在短篇故事《一个圣诞节的回忆》里，当苏柯小姐去世的时候，巴迪感觉生命中不可替代的一部分就像蒲公英一样远离他而去。（)

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第1题

英国哲学家伯特兰·罗素有一个关于归纳主义者火鸡的故事。在火鸡饲养场里，有一只火鸡发现，第一天上

午9点钟主人给它喂食。然而作为一个卓越的归纳主义者，它并不马上做出结论。它一直等到已收集了有关上午9点给它喂食这一经验事实的大量观察；而且，它是在多种情况下进行这些观察的：雨天和晴天，热天和冷天，星期三和星期四……它每天都在自己的记录表中加进新的观察陈述。最后，它的归纳主义良心感到满意，它进行归纳推理，得出了下面的结论：“主人总是在上午9点钟给我喂食。”可是，事情并不像它所想象的那样简单和乐观。在圣诞节前夕，当主人没有给它喂食，而是把它宰杀的时候，它通过归纳概括而得到的结论终于被无情地推翻了。大概火鸡临终前也会因此而感到深深遗憾。在这则故事中，火鸡的归纳及其失败类似于下面哪项？

A．在过去很长一段时间里，人们认为地球不动，太阳绕地球转，直到科学的发展推翻这一结论。

B．在过去很长一段时间里，由于人们一直不曾看见白色以外颜色的天鹅，认为天鹅都是白色的，直到澳洲发现黑天鹅才推翻这一结论。

C．过去人们一直在物理上绝对相信“以太”的存在，直到爱因斯坦相对论提出后，才推翻“以太”存在说。

D．一个识字的人出于对他所读不懂的书的神秘感，而认为“所有的书都是好的”。当然这个结论是不成立的。

E．甲地有一座金矿，综合考察乙地的各项地理条件类似甲地而认为乙地也有金矿，实际开采发觉这个结论是错误的。

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第2题

在下列艺术家中，属于“巡回展览画派”的是（)。A．莫奈B．苏里柯夫C．米勒D．罗赛蒂

在下列艺术家中，属于“巡回展览画派”的是()。

A．莫奈

B．苏里柯夫

C．米勒

D．罗赛蒂

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第3题

在下列艺术家中，（)是19世纪下半叶俄罗斯“巡回展览画派”的代表人物。A．莫奈B．苏里柯夫C．米勒D．罗赛

在下列艺术家中，()是19世纪下半叶俄罗斯“巡回展览画派”的代表人物。

A．莫奈

B．苏里柯夫

C．米勒

D．罗赛蒂

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第4题

苏里柯夫是俄国巡回派画家，其历史画很有名，如（)A．《伊凡杀子》B．《无法安慰的悲伤》C．《战争纪念碑》D．

苏里柯夫是俄国巡回派画家，其历史画很有名，如()

A．《伊凡杀子》

B．《无法安慰的悲伤》

C．《战争纪念碑》

D．《近卫军临刑的早晨》

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第5题

俄国“巡回画派”中最著名的作品有《近卫军临刑的早晨》、《女贵族莫洛佐娃》，其作者是__________。（

）

A. 列宾

B. 苏里柯夫

C. 委拉斯贵支

D. 乔托

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第6题

马卡连柯的《教育诗》中有这样一个故事：彼德连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼德连柯，而把

他所属的分队的分队长找去了，最后通过批判全队使彼德连柯的行为得到纠正，这里体现的德育模式是()。

A．价值澄清模式

B．体谅模式

C．社会学习模式

D．集体教育模式

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第7题

苏联教育家马卡连柯说：“当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人

的尊重。”这句话体现的德育原则是（）

A．集体教育与个别教育相结合原则

B．发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

C．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则

D．严格要求与尊重学生相结合原则

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第8题

亚历山大东征后，建立起一个空前庞大的奴隶制帝国，其首都是（）

A.苏萨

B.马其顿

C.巴比伦

D.亚历山大里亚

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第9题

阅读作品片段，回答下列 30～32 小题。我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐。只有偶

阅读作品片段，回答下列 30～32 小题。

我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐。只有偶尔在梦里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我常常睁起眼睛做梦。我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼唤我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飞到那边去。沉重的梦压住我的心灵，我好像在跟许多无形的魔手挣扎。我望着那灯光，路是那么远，我又没有翅膀。我只有一个渴望：飞!飞!那些熬煎着心的日子!那些可怕的梦魇!

但是我终于出来了。我越过那堆积着像山一样的十八年的长岁月，回到了生我养我而且让我刻印了无数儿时回忆的地方。我走了很多的路。

第 30 题作者姐姐的故事与爱尔克姐姐点灯的故事之间有什么内在的联系？

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第10题

阅读短文，改正文字和标点符号差错。在我家屋后有方池塘。池水澄沏，云影徘徊，水草丰茂。塘里游鱼穿

梭，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着一身绿的青蛙，两眼虎视眈眈，还真有点睥睨四方的气概。当萤火虫在窗棂闪烁时，池塘里便会擂起蛙鼓，有时高吭，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和呜;声震四野。那时我还背不出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更说不清丰收欠收和青蛙之间的生态关系，但一曲庄户人家听的暗熟的“田园交响乐”，已足以把我引入一个浮想联篇的境界。然而，美丽的池塘并不平安。月光下，往往当我正依偎在妈妈身边听故事时，池塘那边会突然传来，“吱„„”的一声，急促，凄厉，霎时间又变得喑哑。或者有扑腾挣扎的声音。尽管我对此早有予感，心头还是按捺不住一陈战粟。妈妈这时总是停下手中的蒲扇，嘴巴里咕哝一句：“青蛙又被蛇缠住了”。我的情绪于是在也无法松弛下来，面对着苍茫的夜空，涌起一股莫名的委屈，真想嚎啕大哭。我想象不出那温柔钝厚的小生物在蛇的缠绕下，该是怎样的残不忍睹？

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第11题

在马克思主义教育学的建立过程中，以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的教育家是A．克鲁普斯卡

在马克思主义教育学的建立过程中，以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的教育家是

A．克鲁普斯卡娅

B．苏霍姆林斯基

C．马卡连柯

D．赞科夫

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