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[不定项选择题]

传统临床思维教学方式()。

A.课堂

B.典型病例讲解

C.床旁

D.教学查房

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第1题
智慧课堂相较于传统课堂的教学目标从三维目标上升到()。
智慧课堂相较于传统课堂的教学目标从三维目标上升到()。

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第2题
关于混合式教学,描述错误的是()

A.将在线课程的优势与传统课堂相结合

B.其外在表现形式上是采用线上和线下两种途径开展教学

C.线上的教学不是整个教学活动的辅助或锦上添花,而是教学的必备活动

D.混合式教学具有统一的模式

E.线下的教学不是传统课堂教学活动的照搬,而是基于线上的前期学习成果而开展的更加深入的教学活动

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第3题
临床教师与课堂教师的差别()

A.课堂教师课堂中具全部自主性;临床教师自主性有限

B.课堂教师可按既定计划完成教学;临床教师常因他事改变教学计划

C.课堂教师讲授为主要教学方法;临床教师常因他事改变教学计划

D.课堂教师知识传授;临床教师加强知识的应用与转化

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第4题
德国包浩斯学院的教学核心旨在把学生从传统的美学意识中解放出来,代之用()。

A.写实形态

B.非具象形态

C.抽象性的思维

D.具象形思维

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第5题
传统教学的“三中心”是指()。A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师

传统教学的“三中心”是指()。

A.学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心

D.教师中心、课堂中心、课本中心

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第6题
传统的课堂座位排列方式是秧田式。()
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第7题
()就是培训师在课堂上采用传统的学校课堂教学方式向多个培训对象传授知识技能。

A.课堂讲授法

B.专题讲座法

C.个别指导法

D.角色扮演法

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第8题
理论培训一般采用现场教学方式,必要时也可采用课堂讲授方式。()
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第9题
教学查房的目的主要有()。

A.提高住培医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住培医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住培医师掌握规范化的临床思维方法,提高临床思维能力

D.培养住培医师的医学人文素养及职业精神

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第10题
某研究者试图获得教师在自然教学状态下课堂提问频率、方式、座位分布等的第一手资料。在下列选项中,最适用于这一研究的方法是()。

A.经验总结法

B.观察法

C.问卷调查法

D.实验法

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第11题
理论教学的课堂讲授分为灌输式讲授、()、发现式讲授和开放式讲授四种方式。
理论教学的课堂讲授分为灌输式讲授、()、发现式讲授和开放式讲授四种方式。

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