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第1题
隐性课程是（）。A．通过正式教学进行的B．不在课程计划中反映的C．始终促进教学目标的实现D．对学生
隐性课程是（）。
A．通过正式教学进行的
B．不在课程计划中反映的
C．始终促进教学目标的实现
D．对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
第5题
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）A．培养学生的思维能力B．
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）
A．培养学生的思维能力
B．培养学生区别事实与假设的能力
C．培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D．培养学生领会一个段落中各种观念之问的相互关系的能力
第6题
人们对于领导的理解,往往因侧重点不同而有差异。孔兹、杜平、坦宁鲍姆、赖特、阿里吉斯关于领导的理解分别是()。
A.一门促使其部署充满信心、满怀热情来完成任务的艺术
B.领导即行使权威与决定
C.经意见交流的过程所实行出来的一种为了达成某个目标的影响力
D.领导不凭借特权、组织权力或外在形势而说服和指挥他人
E.领导即有效的影响
第7题
小学科学课程的特点决定了科学学习应采用探究为主的方式。不过，近年来些“活动有余而思维不足”的
科学课常在实际教学中出现。请从科学探究学习的目标的角度，谈谈在科学课堂教学中应该为什么而进行探究？
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第11题
一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是（)A．《普通教育学》B．《论演说家的教育》C．《民本主义
一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是()
A．《普通教育学》
B．《论演说家的教育》
C．《民本主义与教育》
D．《大教学论》
