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第3题
以下关于宏观社会理论的说法，正确的是()
A.是关于具体的社会现象和社会行为的理论
B.所使用的概念抽象程度较低
C.具有复杂的理论命题和理论模型以及庞大的理论体系
D.可以通过具体的经验研究来验证
第4题
下列陈述中，符合情境认知与学习观的有（)。
A.学习是个体参与实践共同体的活动过程
B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件
C.个体参与实战共同体需经历从边缘到中心的过程
D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识
第5题
文明和文明形态是密切联系而又区别的两个范畴。二者的关系表现在
A.文明就是文明形态
B.文明是一个更为抽象的一般概念，文明形态是文明的具体形式
C.文明是人类社会的进步程度和开放状态，文明形态标志着文明所具有的独特的特征
D.社会的文明所达到的程度和状态，必须通过具体的文明形式表现出来
第6题
洞察事物，抽象形成概念的能力对下列_____管理人员最为重要。A．高层B．中层C．基层D．A和B
洞察事物，抽象形成概念的能力对下列_____管理人员最为重要。
A．高层
B．中层
C．基层
D．A和B
第9题
以下说法中正确的是 【 】
A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B.思维过程的基本操作是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
第11题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而不是非抽象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
