A.外化思路,进行显性教学
B.帮助学生牢固地记忆知识
C.提供多种变式,促进知识的概括
D.重视知识间的联系,建立网络化结构
A.文本采用了总分总式的论证结构,对中心论点法者,治之端也从三个方面进行论述
B.作者大量引用《荀子》的观点主张,来突出儒家思想相比于其他学说,对当代构建人类命运共同体更具现实意义
C.文本借用名家的经典语句,并进行缜密有序的阐释,这种道理论证具有权威性和深刻性,具有较强的说服力
D.文本围绕荀子的相关学说,从法和君子两方面入手,就国家与国际社会的法进行了论证
A.为产品找焦点
B.为产品分客群
C.为产品取昵称
D.为产品编故事
E.为产品做组合
A.“从整体入手层层深入”的设计思路
B.“从局部入手层层累加”的设计思路
C.“一一分配”的设计思路
D.“整、分、整”的设计思路