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更多“主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是()。”相关的问题
第1题
强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的心理学家是：（)。
A.布鲁纳
B.奥苏泊尔
C.马斯洛
D.罗杰斯
第2题
下列说法中，正确的是（）A．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了
下列说法中，正确的是（）
A．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
B．前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张
C．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
D．美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
第4题
“没有革命的理论，就没有革命的运动”，这一著名论断体现了
A.理论是实践的基础和来源
B.理论可以和应该走在实践的前头，成为实践的先导
C.科学理论可以预见未来，指明实践的正确方向
D.科学理论可以推动人们在实践中创新
第5题
有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是（）A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成
有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是（）
A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成了一个教学原则体系，是教育史上最早提出的教学原则体系
B．提出了系统性和循序渐进性原则，认为传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力得到发展
C．在教育史上首次对直观教学进行了理论论证，反对单纯的书本教学，强调学习应当从观察实际事物开始，将文字的学习放在第二位
D．认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望
第6题
实质教育论者主张，教学的主要任务在于A．训练学生思维形式B．传授对实际生活有用的知识C．发展智力，
实质教育论者主张，教学的主要任务在于
A．训练学生思维形式
B．传授对实际生活有用的知识
C．发展智力，培养能力
D．发展体力，培养品德
第7题
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是（）的研究，它推动了
前苏联的学制与课程改革。
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A．赞科夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等的学习活动
D．维果茨基的社会文化历史
第9题
马克思主义之所以具有与时俱进的理论品质是因为
A.它是一个开放的体系
B.它是当代最先进阶级即无产阶级的理论
C.它彻底批判了各种唯心主义和形而上学的思想,是一个最终完成的真理体系
D.它主张理论必须走在时代的前列并强调理论的实践性
