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更多“教师渗透德育知识是在什么时候（）”相关的问题
第1题
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,引导广大教师()争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
A.以德立身
B.以德立学
C.以德施教
D.以德育德
第2题
深圳市教育系统卫生防控教师篇中提到要注重提高教师和学生的健康素养。具体的方法有哪些（）
A.强化疫情防控法制意识，不信谣不传谣
B.主动通过教育与卫生部门推荐的正规渠道，学习疫情防控知识和技能
C.在课堂教学和日常学生管理中，渗透相关的知识与理念，注重提高学生的健康素养
D.把网络中有关疫情的各种信息全部转发给家长
第3题
有的老师认为，学生的德育发展只在学校政治老师、班主任老师的指导下充分发挥学生的主体能动性就足够了。这种观点违背了（）的规律
A.传授知识与思想教育相统一
B.掌握知识与发展能力相统一
C.教师的主导与学生的主体相统一
D.间接经验与直接经验相统一
第4题
挑战式标题通过挑战读者的常识或刻板印象，激发其好奇⼼或好胜⼼然后点击标题，以下哪个属于挑战式标题（）
A.航⺟、核潜艇、舰艇⽤钢材到底有多先进仅四国能造中国已⽩菜价
B.家⻓喂饭什么时候是个头7个诀窍让宝宝⾃⼰爱上吃饭
C.⻓期服⽤阿司匹林防⾎栓，饭前吃还是饭后吃这些知识要了解
D.年过完了，我们离婚吧
第5题
健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，（）争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人
A.坚持教书与育人相统一
B.言传与身教相统
C.潜心问道与关注社会相统一
D.学术自由与学术规范相统一
第8题
以下描述属于经验导入的是()
A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣
B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣
C.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课
D.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望
第10题
在德育过程中，有些学生表现为“有错不知错”。教师需要向他们反复讲解道德规范，提高他们的理论修养、认识水平。这主要体现了（）这一德育规律的认识
A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
B.德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程
C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程
第11题
陶冶教育法是教师利用环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法，以下不是陶冶教育法的方式有（）
A.环境陶冶
B.人格陶冶
C.艺术陶冶
D.科学知识陶冶
