A.情感是我们生命成长的体现
B.情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动
C.与老师建立情感对我们学业很有帮助
D.反复修改让我的作文越来越好了
A.先专心打游戏,打完再回微信
B.不玩了,给她回电话先
C.让她先等一下你,你打完游戏再找她
D.她很强大,一会她就好了,我也帮不上什么忙,先打游戏
A.母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说:她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的
B.老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙我那时可能还不到10岁呢
C.我听得扫兴,故意笑:可能什么叫可能还不到
D.与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧
A.文中第⑦段描写小女孩捐赠母亲时用了郑重小心翼翼两词,写出了小女孩捐赠时神圣庄严的神情及战战兢兢的心情
B.文中第⑧段我终于明白了……是指我明白了原来小女孩心中最好而又最宝贝的东西是她的妈妈,捐出最好的东西意味着捐出自己的妈妈,所以她那么不安,那么不舍
C.文中我的捐赠是一点点钱和一两句安慰的话,而小女孩的捐赠是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠,这里运用了夸张的手法,有力地表现了文章的中心
D.第⑪段中加点的爱的种子具体是指关爱他人、乐于助人、无私奉献等优秀品质
E.文章最后一段三次用了高贵一词,点明了中心,深化了主题
A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家
B.母亲本来喜欢花木,但当时心思全在别处。这别处指的是为儿子治病和找工作
C.母亲以为合欢树第三年的复生。是个好兆头。作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了
D.在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文章,比获奖更重要
E.悲伤也成享受,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉
A.强制性思维
B.焦虑
C.强迫性思维
D.恐惧
A.文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题做好了铺垫
B.文中能够体现性本善思想的句子是非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳
C.作者以浅显的类比,严谨的说理,阐述生与义的关系,指出道义不能高于生命
D.本文从主张舍生取义和反对见利忘义两个角度来论证论点