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学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、目标和审美创造目标。

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第1题
学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和()层次的目标。

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第2题
简述学前儿童美术教育总目标。

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第3题
学前儿童美术教育主要是由学前儿童身心发展的特点和所决定。

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第4题
学前儿童美术教育对儿童发展的价值有哪些()?

A.自我价值

B.本体价值

C.社会价值

D.衍生价值

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第5题
学前儿童美术教育活动是一个以培养儿童核心素养为主导的完整体系,它不包括以下哪些方面()?

A.社会

B.内容

C.家庭

D.自我

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第6题
学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和__________原则。

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第7题
体育活动的目标要适应幼儿的生理发展水平,做到保教结合,同时在体育的目标和内容的设计中还要适应学前儿童的心理发展水平。这是学前儿童体育目标和内容设定的基本原则中的()原则。

A.因材施教原则

B.保教结合原则

C.发展性原则

D.适应性原则

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第8题
学前儿童家庭教育的内容主要由认知教育、品行教育、审美教育和()等构成。

A.健康教育

B.劳动教育

C.科学教育

D.社会教育

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第9题
对于学前儿童来说,他们的科学知识的层次有()。

A.科学态度

B.科学经验

C.初级科学概念

D.科学情感

E.科学知识

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第10题
学前儿童学习数学的心理特点是_____、_____、_____、_____、_____、_____。

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第11题
材料的()是指要为学前儿童提供符合不同层次需要的材料,以便于不同水平的儿童按自己的需要进行选择。

A.新颖性

B.层次性

C.丰富性

D.易理解性

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