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[多选题]

叽里呱啦和其他也有原创IP课程的本质区别是()

A.真人站在动画里面上课

B.将学习的内容(核心词汇、句型)通过原创IP和动画的形式应用到日常生活场景中展现出来

C.将所学的单词和句型不断的重复记忆

D.叽里呱啦的IP形象是独有的

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将学习的内容(核心词汇句型)通过原创IP和动画的形式应用到日常生活场景中展现出来

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更多“叽里呱啦和其他也有原创IP课程的本质区别是()”相关的问题
第1题
叽里呱啦的沉浸式教学是如何实现的()

A.采用视频互动课堂,在观看教学视频过程中,通过在屏幕上点选、拖拽、书写、录音等方式自主参与到课程中

B.所有的课程内容,都是0到8岁孩子生活场景里会出现的内容

C.叽里呱啦对课程内容进行二次本地化开发,更贴近中国孩子的生活场景

D.关注点在学习结果上,是否会背单子,是否会说句子

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第2题
邓小平关于市场经济的主要思想有()。

A.计划和市场都是资源配置的方法,只要对发展生产力有利,就可以利用

B.计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划

C.市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场

D.计划多一点还是市场多一点,不是社会主义和资本主义的本质区别

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第3题
计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。”这段话说明()

A.计划和市场都是经济手段

B.计划经济和市场经济都属于社会基本制度范畴

C.计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别

D.社会主义以计划经济为主,资本主义以市场经济为主

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第4题
“计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义 也有市场”。邓小平这一论断的内涵是()。

A.计划和市场都属于社会基本制度的范畴

B.计划和市场都是资源配置的方式

C.计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别

D.计划和市场是不能兼容的

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第5题
新中国建立至改革开放前我国照搬苏联计划经济体制模式的实践证明,不断弱化以致要消灭商品货币关
系与市场机制的做法是很不利于社会生产力发展和人民生活水平提高的。针对人们思想理论上出现的有关姓“社”姓“资”问题的争论和有关“计划”还是“市场”的争论,邓小平在南方谈话中明确地指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”计划与市场作为调节经济的手段,是

A.社会化大生产基础上发展市场经济的需要

B.有中国特色社会主义经济发展特有的需要

C.社会化大生产基础上产品经济发展的需要

D.资本主义经济发展特有的需要

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第6题
新中国建立至改革开放前这一时期,我国—直照搬苏联计划经济的体制模式,实践证明,不断弱化以致消灭商品货币关系与市场机制的做法对社会生产力的发展和人民生活水平提高是极其不利的。针对人们思想理论上出现的有关姓“社”与姓“资”问题的争论和有关“计划”还是“市场”的争论,邓小平在南方谈话中明确地指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”计划与市场作为调节经济的手段,是

A.社会化大生产基础上发展市场经济的需要

B.有中国特色社会主义经济发展特有的需要

C.社会化大生产基础上产品经济发展的需要

D.资本主义经济发展特有的需要

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第7题
鸟能筑巢,人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为()。

A.人有大脑,其他动物没有大脑

B.其他动物的思维能力是有限的

C.人具有主观能动性

D.其他动物的主观能动性不如人类

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第8题
()是人力资源的根本性质,体现了人力资源与其他一切资源的本质区别

A.特殊资本性

B.能动性

C.高增值性

D.开发过程的持续性

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第9题
强调“法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制,课程大纲以《政府公报》的形式颁布,各地必须认真
实施”、“课程编制应以学生为中心,使全体学生具备较高的素质”、“对学科体系进行综合改革,既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革,也有各科知识融会贯通的横向综合改革”的是

A.《郎之万——瓦隆教育改革方案》

B.《富尔法案》

C.《哈比改革》

D.《课程宪章》

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第10题
下列哪一项不属于互联网上网服务营业场所经营单位和上网消费者危害信息网络安全的活动?()

A.故意制作或者传播计算机病毒以及其他破坏性程序的

B.非法侵入计算机信息系统或者破坏计算机信息系统功能、数据和应用程序的

C.上网消费者上传自己原创的歌曲

D.进行法律、行政法规禁止的其他活动的

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