![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/m_q_title.png)
在现有教材基础上,陈老师从大铭家名篇中为学生精选阅读材料,这说明陈老师具有()
A.良好的课程设计与评价能力
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发意识与能力
D.良好的课堂观察能力
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.良好的课程设计与评价能力
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发意识与能力
D.良好的课堂观察能力
A.①②④
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
A.《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣,《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质
B.两文都是托物言志的名篇,文字优美,意味深远
C.铭和说都是古代文体, 说侧重于叙事
D.《陋室铭》句式整齐,对仗工整; 《爱莲说》语言精练,骈散相间
A.元代石刻天门铭在门外两侧。一副石刻对联在门外的两旁
B.门外两侧有元代石刻天门铭。门两旁有石刻对联一副
C.元代石刻天门铭在门外两侧。门两旁有石刻对联一副
D.门外两侧有元代石刻天门铭。 一副石刻对联在门的两旁
A.我国正在全面建设小康社会,努力为构建社会主义和谐社会
B.鲁迅先生江南水乡的童年生活经历,不仅会给每个读者留下深刻的印象,也铭记在作者的心里
C.为了防止大灾之后无大疫,某医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上
D.我们造出的大飞机只有在安全性和经济性方面具有世界先进的水平,才能在市场竞争中占有优势
A.古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,叫铭,后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的
B.《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇,《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集
C.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如鲁智深和李逵,同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真
D.十九世纪法国著名现实主义作家莫泊桑,被誉为短篇小说之王,对世界文学影响很大。其主要作品有《羊脂球》《俊友》等
A.重复训练法
B.间歇训练法
C.强化训练法
D.综合训练法
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程,学生活动的区域相对会受到限制,生活积累也相对贫乏,由于受篇幅和课时的影响,英语教材也不可能囊括生活,这就要求教师要以教材为中心,以学生为半径,改编教材、激活教材、跨越教材,从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然,孩子们容易接受的内容,作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开:
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容,通过丰富多样的形式,比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”,学生可以猜测“Does she like red”,“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍,“I like music”等。创造条件,让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员,他们很愿意主动学习和表达,并互相交流。使英语教学生活化,让学生在生活中学英语,为生活而学英语,从而提高学生学习英语的兴趣,提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的,在这个大家庭里,他们学习,运动,游戏,认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此,教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动,使学生学到课堂上学不到的知识,拓展思维,开阔视野,陶冶情操。
请根据材料回答下列问题:
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略?
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略?
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
A.身体保持基本站姿
B.左手放于身后腰部
C.右手从右侧抬起,大臂与小臂成90°,小臂与地面平行
D.右手在垂直地面的基础上向上翻15°
E.目光朝向右手尖所指方向
F.使用语言:您这边请
A.用教材“教”意味着教材仅是一个例子、一个载体
B.科学的预设应是生成基础上的预设
C.教学中要结合学生实际,对教材进行合理的重新构建
D.要制订清晰的授课计划
A.45°/50°
B.55°/45°
C.60°/45°
D.35°/30°