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[判断题]

音乐可以借助旋律的线条、音色、速度、力度等要素让人体验到强烈的情感,勾起听者相类似的情感记忆,从而产生可视性的形象。()

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第1题
节奏如果脱离了()的约定,表情意义会大不相同。

A.速度

B. 和声

C. 力度

D. 旋律

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第2题
关于听觉刺激,说法不正确的是()

A.节奏缓慢的音乐使人镇静

B.旋律柔和的音乐使人镇静

C.节奏鲜明的音乐使人振奋

D.重复多次的声音使人感到舒适

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第3题
阿拉伯地区音乐中最具特色的是()音乐。在阿拉伯地区,它既可以指调式音阶和旋律模式,也指具有套曲性质的音乐体裁,它具有固定结构模式和即兴表演规范。

A.努白

B.乌德

C.马卡姆

D.桑图尔

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第4题
集体健身课程教学中的音乐特点为()。

A.乐曲的结构以动听、欢快,动感弧,节奏鲜明的旋律为主

B.节拍较规整,节奏鲜明、乐段明显

C.乐曲的长度应以动作为依据

D.以上都是

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第5题
欧洲宗教改革运动发端于16世纪的德国,由宗教改革领袖()发起,他们在音乐上最重要的贡献是开创了众
赞歌的新教圣歌体裁,17世纪以后,这种新教圣歌的旋律被J.S.巴赫大量运用在()和管风琴前奏曲的创作中。

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第6题
诗歌的翻译者必须实现字与字的对译,这在任何语言中都是不存在的,正如钢琴的旋律不可能发生在小提琴的演奏中一样。当然,小提琴可以演奏与钢琴同样的作品,但是,只有小提琴演奏者按照小提琴固有的、内在的风格演奏,才可以完美地表现原作的精神。以下哪项最可能是上述论证的一个结论?

A.诗歌不能进行有效的翻译,因为它不像音乐,它是由有特殊意义的词组成的。

B.某些语言比其他语言更有韵律,更适合诗的创作。

C.译者首先应该关心原作的音韵和节律,而不是原作准确的含义。

D.译者必须吸收原作的精神,并且要刻画出原作在语言上的风格。

E.那些以哲学的观察和自然的描述为主题的诗比那些以个人感想为主题的诗更容易翻译。

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第7题
借助音乐、美术、多媒体、讲故事等手段营造与新学习任务相关的教学情境的一种导课方式,叫做()。

A.设问质疑

B.直入主题

C.创设情境

D.温故知新

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第8题
改革、发展、稳定是我国社会主义现代化建设全局中紧密关联的三个方面。改革是动力,是社会主义现代化
的必由之路;发展是目的,解决中国所有问题的关键要靠发展;稳定是前提,没有稳定什么也办不成。因此,必须把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度结合起来。正确处理改革、发展、稳定关系的结合点是

A.走一条建设中国特色的社会主义道路

B.实现好、发展好、维护好最广大人民的根本利益

C.坚持社会主义改革开放

D.根据社会的可承受程度确定改革的力度和发展的速度

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第9题
坚持党的基本路线不动摇,必须正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系。改革、发展和稳定三者的关系是()。

A.改革是动力,围绕发展社会生产力这个根本任务,把改革作为推进建设中国特色社会主义事业各项工作的动力,是解放和发展生产力的必由之路

B.稳定是前提,稳定的政治环境和社会秩序是发展经济和顺利进行改革必不可少的前提

C.必须把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来

D.发展是硬道理,是目的,中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展

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第10题
改革、发展、稳定好比现代化建设棋盘上的三着紧密关联的战略性棋子,每一着棋都下好了,相互促进,就会全局皆活;如果有一着下不好,其他两着也会陷入困境,就可能全局受挫。改革开放以来,党在处理改革、发展、稳定关系方面积累的经验和主要原则包括

A.保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进

B.把实现社会稳定作为促进改革、发展的根本出发点

C.把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来

D.把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点

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第11题
想要使一个鼓的音色的音头更短促有力可以调整压缩器中的()。

A.启动时间

B.延迟时间

C.持续时间

D.释放时间

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