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[单选题]
下列有关人生价值评价的说法中，正确的是()。
A.个人的能力越强，其人生价值就越大
B.个人的行为动机越高尚，其人生价值就越大
C.个人对社会的贡献越多，其人生价值就越大
D.个人从社会中得到的满足越多，其人生价值就越大
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A.个人的能力越强，其人生价值就越大
B.个人的行为动机越高尚，其人生价值就越大
C.个人对社会的贡献越多，其人生价值就越大
D.个人从社会中得到的满足越多，其人生价值就越大
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A.人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础
B.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的
C.一个人社会价值的大小取决于其自我价值实现的程度
D.实现自我价值是因，创造社会价值是果，不实现自我价值，就无从创造社会价值
A.参与评标工作
B.为技术复杂、专业性强或者有特殊要求的项目提供评价、论证、咨询等服务
C.为有关行政主管部门决策
D.解决评标中出现的争端、技术难题或有关纠纷等提供咨询服务
A.人的生存需要与安全需要，离不开职业道德
B.人的社交与尊重的需要，离不开职业道德
C.人生价值的实现，离不开职业道德
D.职业道德属于物业服务企业的隐形财富
E.物业职业道德的培养有利于房地产行业高速发展
A.注册会计师应当评价内部审计人员是否能够符合注册会计师职业道德守则有关独立性的要求
B.注册会计师应当评价内部审计人员的胜任能力
C.注册会计师应当评价内部审计在被审计单位中的地位，以及相关政策和程序支持内部审计人员客观性的程度
D.注册会计师应当评价内部审计是否采用系统、规范化的方法(包括质量控制)
A.如果存在一项补偿性控制，注册会计师是可能不将某控制缺陷评价为重大缺陷
B.注册会计师评价控制缺陷的严重程度时，无需考虑错报是否已经发生
C.如果多项控制缺陷影响财务报表的同一账户或列报，错报发生的概率会增加
D.控制缺陷的严重程度取决于控制不能防止或发现并纠正错报的可能性大小
B、它包括运用科学的方法和技术，搜集有关儿童学习行为及其成就的资料，再根据教育目标，就儿童学习行为表现的情形，予以分析、研究和评断的一系列工作
C、评价是整个学前儿童数学教育过程的终点，表示教育活动的结束
D、评价的主要目的，在于分析教师的教学得失及诊断儿童的学习困难，作为实施补救教学和个别辅导的依据
E、评价和测查、测验虽有联系，但并不相同
A.注册会计师应当评价内部审计人员的胜任能力
B.注册会计师应当评价内部审计人员是否能够符合注册会计师职业道德守则有关独立性的要求
C.注册会计师应当评价内部审计是否采用系统、规范化的方法
D.注册会计师应当评价内部审计在被审计单位中的地位，以及相关政策和程序支持内部审计人员客观性的程度
人生实践体现出两种价值：社会价值和自我价值。下列关于社会价值和自我价值的说法中正确的是
A.人生的自我价值是指个人对社会的责任和贡献
B.一个人社会价值的大小与他对社会的贡献无关
C.人生的自我价值和社会价值共同构成了人生价值的矛盾统一体
D.人生的社会价值是个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值
A.人生观是人们在实践中形成的
B.人生观决定着一个人做人的标准
C.人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值体现出来
D.人生观是价值观的一部分
A.审计对象是历史的财务状况、经营业绩和现金流量
B.审计对象的载体是财务报表
C.注册会计师对审计对象作出合理一致的评价或计量时，需要有适当的标准，因此不需要运用职业判断
D.在财务报表审计中，财务报告编制基础即是标准
