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A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.③④⑥
A.说理采用类比和对比方法: 将种树类比治民，以种树应该顺木之天以致其性，类比治民应顺民之天以致民之性
B.又将郭橐驼与他植者在种树态度、方法及结果诸方面进行对比
C.先扬后抑的写作方法，凸显主人公的性格
D.针对政苛令烦、 民不聊生的现实, 借淡种树之道, 形象地提出自己的观点: 与民休养生息，不可生事扰民
(三)阅读《种树郭橐驼传》结尾两段文字，然后回答以下3小题。
问者日：“以子之道，移之官理，可乎？”驼日：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼日：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠若是。则与吾业者，其亦有类乎？”
问者嘻日：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也!
郭橐驼的种树之道可否移为为官之理？扣紧课文回答。
A.学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验
C.间接经验指他人的认识成果
D.掌握知识与发展能力相统一
阅读《种树郭橐驼传》中的一段文字：
问者日：“以子之道，移之官理，可乎？”驼日： “我知种树而已，理，非吾业 也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼日：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获；早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而鸡豚。’呜鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者，其亦有类乎？”
举例说明这段文字中使用的修辞手法。
其中揭露当时社会弊端的是哪句话？
作者用种树之道来说明“官理”，这是怎样的表现方法？
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
《种树郭橐驼传》中，与“长人者好烦其令”构成对比的种树方法是（）
A．顺木之天，以致其性
B．其培之也，若不过焉则不及
C．其莳也若子，其置也若弃
D．爱之太殷，忧之太勤
A.橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也；凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒
B.其莳也若子，其置（放）也若弃； 根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过分）焉则不及
C.甚者，爪其肤以验（检验）其生（活着）枯，摇其本（树干）以观其疏密
D.见长（治理）人者好烦其令，若甚怜（怜爱）焉，而卒（终于）以祸
