维果茨基的文化-历史发展观中认为,心理机能由低级向高级发展的原因包括()。
A.起源于社会文化-历史的发展
B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式
C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号
D.高级心理机能是不断内化的结果
A.起源于社会文化-历史的发展
B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式
C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号
D.高级心理机能是不断内化的结果
维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括 ()
A.随意机能的不断发展
B.抽象一概括机能的提高
C.心理活动的个性化
D.各种心理机能之间的关系不变化、重组,形成间接的、以符号为中介的心理结构
下列说法中,正确的是()
A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”
B.前苏联心理学家维果茨基提出“以学生为中心”的主张
C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动
D.美国教育学家杜威以实用主义“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响
以下著名的心理学成果,哪一个不是维果茨基提出来的? ()
A.认知图式
B.内化学说
C.最近发展区
D.高级心理机能
A.赞科夫的“教学与发展”
B.巴甫洛夫的经典条件反射
C.列昂节夫和加里培林等的学习活动
D.维果茨基的社会文化历史
关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是
A.教学跟随发展B.教学与发展并行
C.教学促进发展D.教学等同于发展