题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能，以增强学生动手操作的能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是（）
A.班级授课制
B.个别辅导
C.现场教学
D.复式教学
答案
C、现场教学
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
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A.班级授课制
B.个别辅导
C.现场教学
D.复式教学
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C、现场教学
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关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。
A.学生认识的主要任务是学习间接经验
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
E.量力性原则
F.理论联系实际原则
A.教学不能满足于获得一些具体经验，而必须向抽象发展
B.教学必须通过具体经验来进行
C.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验
D.教学应从具体入手，逐渐过渡到抽象
A.学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法
B.在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法
C.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法
D.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法
A.学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验
C.间接经验指他人的认识成果
D.掌握知识与发展能力相统一
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
