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[单选题]

儿童喜欢一起玩弹珠,他们都会认为自己是按照规则玩弹珠,但实际玩耍过程中却千差万别。这说明他们的道德水平处于()

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

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A、自我中心阶段

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第1题
案例分析小明今年6岁,男,在普通幼儿园大班就读。具体症状为语言理解上有困难,听不懂对方讲话,也不能清楚地表达自己的意思,不与班级内任何儿童交往,不参加教师组织的集体游戏,总是独自玩耍。笔者对全班其余32名儿童进行调查,问他们:“愿意与***一起玩吗?”有4名回答愿意,6名不回答,22名回答不愿意。请从特殊教育观点分析以下案例,并回答以下几个问题:a、该生可属于哪一类有特殊需要的儿童?b、为了进行针对性的教育,应该进行哪些方面的教育诊断或评估?c、特殊教育措施建议。
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第2题
阿德勒通过人们描述自己的最早记忆画面,就可以发现他们的价值判断倾向或说对人生经历的解读方式。同事圆圆的最早记忆画面为"幼儿园放学回家,看见妹妹坐在青色的板凳上,面前有一个枣红色的大浴盆,里面放满了水,妹妹在玩浴盆里的硅胶小鸭子,外婆让我和她一起玩。妹妹很小,还不太会说话,于是我就一直逗她玩。"从这段回忆中,可以读到以下哪些选项中的内容()

A.圆圆的成长中有过与他人合作的训

B.圆圆妹妹对她的成长影响很大,可能存在姐妹之间的竞争

C.圆圆可能喜欢与比自己弱小的人台作

D.圆圆可能由外婆带大,与父母关系不亲

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第3题
天天跟甜甜一块到草地上玩弹珠,天天说:“把你的弹珠给我2个吧,这样我的弹珠就是你的3倍了。”甜甜对天天说:“还是把你的弹珠给我2个吧,这样我们的弹珠就一样多了。”分析一下,天天跟甜甜原来各有多少个弹珠()

A.9,7

B.10,6

C.8,8

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第4题
您认为在服务小朋友的过程中正确的做法是()

A.如果小朋友多次请求想要玩手机,就把自己的手机给他玩

B.小朋友打闹过于激烈,大声遏制他们

C.认真关注每个小朋友的状态

D.注意看管好小朋友,避免让他们走丢

E.当他们不理解时,尽量耐心与他们讲道理

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第5题
3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩,因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划,对他们的心理发展是十分重要的。()
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第6题
学生喜欢上王老师的课,因为她上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉王老师认为自己只要认真把知识点讲完就行了,学生听不听是他们自己的事王老师的这种行为有哪些不妥?()

A.没有认真履行教师的权利

B.没有认真履行教师的义务

C.没有认真履行教师的职责

D.没有落实教育教学任务

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第7题
在儿童能很轻松地与他人一起玩假装游戏之前需要学习一些技能。首先,他们应该能用一个客体代替另一个,或者把一个课题转换成另一个,这就是所说的()。
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第8题
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。如()

A.比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时,可通过数数、测量的方法确定名次

B.解决春游去哪里玩的问题时,在幼儿充分表达自己想去的地方后,引导他们统计选择不同地点的人数,并根据统计结果做出决定

C.收拾积木装入盒子时,引导幼儿体验图形之间的转换

D.滑滑梯时,按照先来先玩的规则有序地排队玩

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第9题
阅读课文片段,回答下列问题。我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。4.你认为小虫子不喜欢小鸟的原因是什么()

A.虫子太小了,小鸟比它大的多,小鸟不愿意和虫子一块玩

B.他们生活的空间不同,很难成为好朋友

C.小鸟会把虫子当作食物吃了

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第10题
教师在户外投放一些“拱桥”,希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了
“运病人”游戏。他们有的拖、有的推、有的抢....玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻,并引导幼儿走“拱桥”;B教师认为不应阻止,应支持幼儿新玩法。

问题:

(1)你更赞同哪位老师的想法?为什么?

(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?

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