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[单选题]
霍屯督上的孩子们很喜欢到岩洞里玩耍，但是很容易掉到海里，光掉到水里倒没有多大的危险，可是那里有很多（），它们特别喜欢吃小孩子。
A.海龟
B.鳄鱼
C.鲸鱼
D.鲨鱼
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A.民间传统游戏来自于儿童的生活
B.民间传统游戏能给儿童带来轻松愉悦的体验
C.民间传统游戏往往需要在教师的带领下玩耍
D.民间传统游戏往往是孩子们自己的游戏活动，易学、易会、易传
A．道德的两难
B．社会主义道德建设要以集体主义为原则
C．集体利益高于个人利益
D．集体利益与个人利益难以统一
A.直接故意
B.疏忽大意的过失
C.间接故意
D.过于自信的过失
A.在新学年的开学典礼上，当校长做完关于开学工作的报告后，我们（不谋而合）地鼓起掌来
B.治理雾霾，政府当前（当务之急）是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯
C.组织少先队员们到敬老院去做一些如扫地、洒水、浇花和擦玻璃等（微不足道）的事情，可以培养孩子们尊敬老人的思想品德
D.新馆长一上任，就着手清理图书馆的藏书，在短短的两个星期内，就使上千册（久假不归）的图书回到了学校图书馆
A.孩子们并不了解擀面杖的功用。
B.每个孩子都能正确地鉴别出自己使用过的擀面杖。
C.孩子们认为所有的擀面杖都有相同的外形。
D.没有两个孩子懂得“擀面杖”这个词的名称可用于指相同的物体。
E.孩子们不能分辨出自己用过的擀面杖，与其他擀面杖的差别。
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。
过程就是目标 德国老师眼里的美术教育
市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……
来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。
把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。
两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。
亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。
布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。
A.对于年轻、缺乏经验的工作团队，群体决策比个人决策更能提高决策的正确性
B.锻炼年轻工的管理能力
C.调动大家的工作积极性
D.协调单位内部的人际关系
