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[判断题]
传统艺术教学观过分强调认知，忽视情感、态度在学习中的功能，把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中。（）
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A.评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少新方法
B.过分关注对结果的评价和评价的结果，忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义
C.评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值
D.评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价
E.过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能
A.从广义教材视角来看新的教材观强调教学资源意识，具有下富性、广泛性的特点
B.从狭义教材的视角来看，新课程的教村具有学习性特点
C.对传统的教材观进行了彻底的否定和完全的抛弃
D.从教材的具体内容来讲。新课程教材以单元教学内容凸显培养学生的学习能力
A.管理目标过分注重功利而忽视育人
B.组织机构过分注重科层化而忽视民主化
C.管理方法过分注重物质奖励而忽视精神奖励
D.管理制度过分注重严格管理而忽视人文关怀
E.管理目标教学与育人相结合
认为艺术分类的标准是艺术与现实之间的关系，这一观点的错误在于()
A．完全依据接受者的体验于审美来断定
B．过分注重二元对立，忽视艺术作品内容
C．过分注重技巧因素
D．完全依据创作主体的创作意念
A.忽视个人对社会的贡献
B.过分强调个人对社会的索取
C.曲解个人与社会的关系
D.把获取感官的需求和快乐作为人生的唯一目的和全部内容
A.过分夸大事件的威胁性
B.过分强调无助感
C.安全性信息的抑制加工
D.注意的选择
E.贴标签
A.过分强调无助感
B.安全性信息的抑制加工
C.注意的选择
D.自动化的策略加工
E.贴标签
