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第1题
医患沟通对密切医患关系，促进患者早日康复更是有着非常重要的意义，其重要性主要体现在下列几个方面：（)。
A.更好地诊断和治疗患者疾病
B.可以融洽医患关系
C.帮助患者了解疾病的相关信息，提高患者的依从性
D.有助于减少医疗纠纷、妥善解决医患矛盾
第2题
患儿，女，5岁，感冒，发热，咳嗽，到某医院儿科就诊，见到医生哭闹不停，拒绝检查，医生在听完其家长陈述病情后，知道了孩子有哮喘史，准备为其检查身体，但患儿看见医生触摸便紧张害怕，哭闹得更严重。此时医生的正确做法是（）。
A.不顾其哭闹，强行检察
B.给患儿讲解疾病情况，进行医患信息沟通
C.以病人多为由拒绝为其继续诊断治疗
D.斥责孩子，给其讲就医的道理，进行医患观念的沟通
E.关心、安慰孩子，消除孩子的恐惧心理，更多的进行医患感情的沟通
第6题
患者女，27岁。静脉药瘾者。因发热、咳嗽伴胸痛就诊。体格检查：体温38℃；双侧颊黏膜散在溃疡，并有白色分泌物；两肺听诊可闻及湿啰音。血白细胞4.0×109/L，CD4+/CD8+比值<1，诊断为艾滋病。对该患者护理措施错误的是（）
A.严格执行消毒隔离措施
B.严密隔离
C.给予高热量、高蛋白、高维生素易消化饮食
D.提供患者与家属、亲友沟通机会，获得更多心理支持
E.多与患者沟通，鼓励患者树立战胜疾病的信心
第7题
开展医院健康教育的意义有（）
A.开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势
B.健康教育本身是重要的治疗手段
C.健康教育是密切医患关系的重要措施
D.对患者及社区人员开展健康教育是医护人员义不容辞的职责
第9题
严格执行（）和（），24小时有专人负责，对病情、抢救经过及各种用药要详细交代并做好记录
A.会诊制度和病例书写管理制度
B.交接班制度和查对制度
C.分级制度和医患沟通制度
D.疑难病例讨论制度和患者身份识别查对制度
第11题
教学查房过程中，指导医师应做的工作中，错误的是()
A.指导医师在听取住院医师汇报后，通过补充问诊的方式与患者核实，示范问诊技巧
B.指导医师应仔细观察体格检查过程，亲自示范有遗漏或手法错误的体格检查环节
C.床旁查房收尾时，指导医师应进行扼要地总结，在与患者交流中示范医患沟通、人文关怀的技巧
D.指导医师对病例特点进行归纳与总结
E.指导医师引导住院医师进行诊断与鉴别诊断的分析与讨论
