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D
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更多“下列有关文学名著的内容与理解，表述有误的一项是（）”相关的问题
A.《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲、武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力
B.《水浒传》中的武松嫉恶如仇，侠肝义胆，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中富有血性和传奇色彩的人物
C.《水浒传》中的李逵绰号为黑旋风，他嫉恶如仇、侠肝义胆、直爽率真，主要情节有杀害小衙内、中州劫法场等
D.水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特点，如豹子头，突出林冲生的豹头环眼，燕颔虎须;神行太保则突出燕青能程途八百里朝去暮还来
A.书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名和日期四个基本要素
B.请假条、留言条、托事条都属于简便的书信
C.借条和欠条都只能是个人写给他人和单位的凭证，不能用作单位
D.收条的写作格式与借条、欠条基本一致，署名时，若是与发送的人或单位很熟悉，只署上自己的姓名就可以了
A.社会学与社会工作对它有不同理解
B.它不但是一种客观存在的现象，而且与人们对它的认定有关
C.要解决社会问题，只能依靠服务对象能力的增强
D.社会问题被认为是一种消极现象，它不利于人们的正常生活和社会的健康发展
E.社会工作认为它的产生有个体的原因，也有社会的原因
A.保证会计账簿记录与会计凭证的有关内容相符
B.保证会计账簿记录与年度财务预算相符
C.保证会计账簿记录与实物及款项的实有数额相符
D.保证会计账簿之间相对应的记录相符
A.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和心理自我
B.奥尔波特认为人的自我意识是逐渐发展的，从生理的自我发展到社会的自我，再发展到心理的自我
C.自我意识具有形象性、矛盾性和独特性等特征
D.自我意识的形成和发展主要经历了婴儿期、学前期、学龄期和青少年期
A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作
B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话
C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动
D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述
B、学生能够在观点中寻求中间地带
C、学生能够批判性的思考与评估某个观点
D、学生能够从多个视角来思考一个观点
E、学生能够理解到认知冲突的价值所在
F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点
G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题
H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞
I、学生能够学会如何巩固自身的观点，并迫使他人接受
A.希望能从孩子身上了解孩子的更多问题信息
B.借此让孩子感到了受尊重和理解
C.让孩子自尊、自信得到部分恢复
D.让孩子与成人建立某种信任和依赖关系
E.沟通的形式就是一种互相言语对话
A.企业家精神就是劳模精神
B.并非每一个企业家都具备企业家精神的全部
C.成功企业的背后，至少有个具有企业家精神的群体
D.企业家精神与劳模精神、工匠精神有许多共同之处
A.本案的承办法官对“以事实为根据。以法律为准绳”原则有着正确的理解
B.法官在审理此案时。违背了法官中立原则
C.本案的承办法官对司法公正的认识有误，法律职业素养有待提高
D.本案的审理比较好地体现了通过审判保障公民权利的司法功能
