题目内容
（请给出正确答案）
A.课文以事情的先后发生顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默
B.课文叙述背诵史诗和征兵考试两件事，其主旨在于批评学校和父亲都不能够发现自己的长处并真正理解自己，从而表现自己对所受不公平对待的不满和愤恨
C.学习英语和玩锡兵都隐含作者的观点：学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展
D.本人的语言表达活泼风趣，但又不是单纯的幽默，它折射出作者深厚的文学修养和深刻的思想内涵
答案
B、课文叙述背诵史诗和征兵考试两件事，其主旨在于批评学校和父亲都不能够发现自己的长处并真正理解自己，从而表现自己对所受不公平对待的不满和愤恨
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D.企业很容易达到结构匹配
A.劳动力是一种劳动能力
B.劳动力指有劳动能力，从事劳动的劳动者
C.统计意义上的劳动力指劳动适龄人口中有劳动能力并且愿意从事社会劳动的人
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A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感
B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识
C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
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A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.作者到永州当官，经常寄情山水，本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情
A.这是一首五言律诗,中间两联不仅对仗工整,而且写得逼真如画,有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图
B.颔联两句,写出了江水奔腾直泻的气势,景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气
C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行,既点明了题目,又暗示了故乡人的深情厚意
D.全诗情景交融,想象奇特,显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.作者到永州当官，经常寄情山水，本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情
A.文章以渔人的行踪为线索，写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的经过
B.村中人发现渔人之后非常吃惊，是因为在此以前没有外人来过
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B.课文第2、3段，描写了船头和船尾人物各异的情态，体现了核舟的小巧
C.文章苏黄共阅一手卷舟尾横卧一楫和舟子的描述是说明泛舟，船头人物、船舱两边对联可以看出是泛赤壁
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C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情
D.文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
