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[主观题]
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（)制约的标志。 A．生产力和科技发展水
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。
A．生产力和科技发展水平
B．社会政治经济的需要
C．文化传统
D．教育者的身心发展规律和水平
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德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。
A．生产力和科技发展水平
B．社会政治经济的需要
C．文化传统
D．教育者的身心发展规律和水平
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B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
A.走上工作岗位之前，他从小学到大学，在学校里度过了十七个峥嵘岁月，打牢了坚实的思想基础和知识基础
B.新形势下，加强党内政治文化建设，就要紧紧盯住党内政治生态出现的新变化、新问题，激浊扬清，扶正祛邪，引导党员、干部将良好的党内政治文化内化于心
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B.南宋理学体系趋于哲学化
C.儒家的理论内涵日渐丰富
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A.有些人在大学里是学习哲学的，搞起经营管理来却不比学MBA的差。
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D.得到MBA学位的学生毕业后，大多数人成为优秀的管理人才，有些人成为世界知名企业高级主管。
E.一些得到MBA学位的人并不一定能管理好企业，把企业搞到破产地步的也不少见。
A.中学生活,对我们来说是新的机会和可能,是生命馈赠给我们的成长礼物
B.从小学到中学是每个人一生的起点
C.每个人在中学阶段都会变得更好
D.进入中学就意味着长大了
