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是
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阅读《蜀相》一诗，回答下列 27～29 小题。
第 27 题 在这首诗中，作者是如何高度概括诸葛亮一生的？
阅读小说片段，回答下列 30～32 小题。
第 30 题 作者为什么说“他们是最聪明的”？
阅读小说片段，回答下列 33～35 小题。
第 33 题 这里作者是用什么描写手法来刻画沙子龙形象的？
A.首联中，灵均是屈原的字。表面写朋友要去凭吊屈原，实际暗示朋友被贬的遭际
B.颔联点明送别的时间，对仗工整，注重色彩，用冷色调渲染了离别的心情
C.本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作，情感真挚，格调相同
D.本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄
A.先阅读标题栏，可从整体上了解名称、比例等，使之有一个概括的认识
B.其次阅读材料表，使对工程规模有一个量的认识，判断是否有新材料使用，为采取新工艺作准备
C.要核对不同图纸上反映的同一条管子、同一个阀门、同一个部件的规格型号是否一致，同一个接口位置是否相同
D.从末端用水点向供水源头循序前进读取信息，注意分支开叉位置和接口
E.要注意与建筑物间的位置尺寸，判断是否正确，作业是否可行
阅读诗歌片段，回答下列 36～38 小题。
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
第 36 题 这段文字表达了诗人怎样的情感？
A.夜上信难哉！以感情强烈的咏叹点出瞿塘峡的艰险，奠定了全诗基调
B.颔联运用了比喻的手法，将两岸山峰比作双屏，将天空比作匹练
C.颔联一个合字凸显两岸崖壁的险狭，一个开字凸显天空的辽阔
D.颈联逆风惊浪描写了瞿塘峡行船时风大浪急的危险场景
A.月度安全例会总结教育，专项问题固化成APS或部门级专项教育材料
B.常态化英语阅读教育，鼓励员工提高阅读能力，定期开展工卡手册阅读交流培训
C.评选安全标兵正向激励
D.不按工卡手册施工者需在自己班组做检讨
