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[单选题]

“集中识字与分散识字教学效果的比较研究”这一课题最恰当的研究方法()。

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法

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第1题
简述集中识字的主要特点。

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第2题
在唐代敦煌的童蒙学堂中,老师讲授哪些课程()?

A.识字类课程,如《千字文》

B.识字类课程,如《百家姓》

C.道德伦理与处世哲学类课程,如《太公家教》等

D.趣味型课程,如《西游记》

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第3题
在中国识字在2000以下的被认为是文盲?()

在中国识字在2000以下的被认为是文盲?()

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第4题

简述儿童识字能力的发展阶段。

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第5题
周某不识字,委托别人代书一份遗嘱,不影响遗嘱的法律效力。()
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第6题
学生识字能力形成的标志是()

A.不写错别字

B.能用普通话读准字音

C.能独立运用识字工具

D.学习并掌握字的音形义

E.能在教师指导下掌握生字

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第7题
“小先生制”就是请学习好的儿童担任教师,教其他人识字。()
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第8题
中国历史上记载最早的儿童识字课本是()A.《千字文》B.《史籀篇》C.《三字经》D.《急就篇》

中国历史上记载最早的儿童识字课本是 ()

A.《千字文》

B.《史籀篇》

C.《三字经》

D.《急就篇》

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第9题
陶行知所提倡和实验的乡村教育的重点在普及识字教育和学校参与社会。()
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第10题
()是阅读和习作的基础,也是发展小学生书面语言能力的必经之路。

A.识字写字

B.口语交际

C.短文写作

D.学习教材

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