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[主观题]

湖湘学派的学术旨趣与学术追求表现在()。

A.以性为宇宙本体,提出了性本论的理学体系。

B.以形而上与形而下为一体的存在论。

C.坚持“体用合一”、心性之学与经世致用结合、内圣与外王并重的学风。

D.具有偏向佛学,融合佛学的倾向。

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第1题
关于湖湘学术,以下说法正确的有()。

A.湖湘学术思想是湖湘文化的灵魂,是湖湘文化对中华文化贡献最为突出的部分。

B.中原文化中对于宇宙天道的探索热情、崇巫习俗、勇武爱国、独立创新与兼收并蓄等特征,对湖湘学术思想的形成与特质产生了深刻影响,可以视为湖湘学术思想的文化基因。

C.楚文化中求索天道宇宙的传统对湖湘学术精神产生了深远的影响,可以说,从老子、庄子、屈原开始,中经周敦颐、胡宏、张栻、王夫之,到近现代的湖湘思想家一直保持着探讨宇宙大本大原的传统与热情。

D..在长期的历史发展过程中,湖南学人以上下求索、九死未悔的精神,究天地本源,思人生真谛,探历史规律,形成了具有地域特性、传承有序的学术思想、学者群体和知识传统,在中国思想文化史上写下了光辉灿烂的篇章。

E.严格意义上的、体系性的湖湘学术思想是从明代才开始形成的。古老的湘楚文化,是湖湘学术思想孕育的温床。

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第2题
现在的计算机病毒已经不单单是计算机学术的问题,而成为一个严重的社会问题了。此题为判断题(对,错)。
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第3题
在Johnson兄弟与Holubee设计的结构化的学术辩论中,正反双方没有必要交换立场从对方角度考虑问题。()
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第4题
教师组织的结构化的学术辩论和常见的辩论赛的区别在于,课堂中的学术辩论不关注谁最后取得胜利,而是关注学生能否获得多个角度的认识。为此,除了争辩之外,学生还需要交换立场与相互妥协。()
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第5题
与学科课程论相对立的一种课程理论是()。A.科目本位课程B.综合课程C.活动课程论D.学术课程

与学科课程论相对立的一种课程理论是()。

A.科目本位课程

B.综合课程

C.活动课程论

D.学术课程

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第6题
餐饮美学是运用美学原理研究餐饮消费与餐饮服务中美的创造与美的() A.学术问题A.理论问题B.社

餐饮美学是运用美学原理研究餐饮消费与餐饮服务中美的创造与美的() A.学术问题

A.理论问题

B.社会问题

C.欣赏问题

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第7题
学术分析流派对股票价格波动原因的解释是()A.对价格与所反映信息内容偏离的调整B.对价格与价值偏

学术分析流派对股票价格波动原因的解释是()

A.对价格与所反映信息内容偏离的调整

B.对价格与价值偏离的调整

C.对市场心理平衡状态偏离的调整

D.对市场供求均衡状态偏离的调整

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第8题
以其与政府的关系来划分、应用性政策研究组织可以分为()

A.行政型政策研究组织

B. 事业单位法人性政策研究组织

C.学术型政策研究组织

D. 产业型政策研究组织

E.名办非企业法人型政策研究组织

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第9题
理想信念对于人生具有重要作用,表现在

A.指引人生的奋斗目标

B. 提供人生的前进动力

C. 提高人生的精神境界

D. 丰富人生的精神追求

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第10题
在19世纪,对德国高等教育发展最有影响的是1810年洪堡创建的柏林大学。它颠覆了传统大学模式,倡导“
学术自由”和“教学与研究相统一”,采用了新的办学思路,树立了现代大学的完美典范。以下描述不正确的是()

A.具有充分的自治权,教授和学生享有研究和学习的自由

B.聘请既有精深的学术造诣又有高超教学技能的教授

C.重视学术研究和培养学生的研究能力

D.推动了哲学院、法学院、商学院和医学院研究风气的形成

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第11题
4.大学时为管理所作的学术准备
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