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[单选题]
医疗环节临床思维与就医思维的权重融合的几种情形分别是（)
A.急诊与危重病抢救中，医方控制双方思维融合
B.门诊中，患方相当需要双方思维融合
C.住院治疗中，医患平衡双方思维融合
D.患方非理性中，医方暂停双方思维融合
E.以上都是
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A.急诊与危重病抢救中，医方控制双方思维融合
B.门诊中，患方相当需要双方思维融合
C.住院治疗中，医患平衡双方思维融合
D.患方非理性中，医方暂停双方思维融合
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A.赵教练每次收到学员发来的信息时，都会给予答复并习惯性地发送一个表情，他的手机里存了很多张风格各异的应答图片
B.钱先生每次给下属布置任务，都要求他们尽快回复信息，包括是否收到、能否完成、什么时候完成等，与他共事的人都感觉很有压力
C.小孙刚到单位时，领导安排的任务他总是很爽快地答应下来并想方设法去完成。半年后，工作越来越忙，他发现有些任务很难完成，再也不敢随意应承了
D.经理要求小李一周内草拟一个工作计划。经过认真调研，小李完成了计划书并用电子邮件发给了经理。十几天后经理特意问他：计划书写好了吗？小李惊讶地说：我早已发给你了
辩证唯物主义认为，事物发展的规律是()。
A．思维对事物本质的概括和反映
B．事物内在的、本质的、稳固的联系
C．用来整理感性材料的思维形式
D．事物联系和发展的基本环节
A.全科医生比其他的专科医生涉及的范围更广泛
B.较少使用高新技术
C.需要更多地强调临床资料的收集
D.需要临床思维或判断能力
E.最基本的任务之一就是建立健康档案
A.强调以生物-心理-社会医学模式为理论基础
B.强调为社区中的个体及其家庭提供连续性、综合性、协调性、个体化的医疗保健服务，并最大限度地满足社区居民追求健康生活的需求
C.强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将个体与群体健康照顾、防和治有机地融为一体
D.强调用系统论和整体论的方法来理解和解决人群和个体的健康问题，把患者及其健康看成一个整体的临床思维方法
E.强调以维护个体长远的总体健康为己任，注重人胜于疾病，注重伦理胜于病理，注重满足患者的需求胜于疾病的诊疗
A.根据患者症状、体征和目前辅助检查结果进行分析，培养临床思维
B.老师应采用启发式教学、使用开放式问题进行师生之间、学员之间的互动
C.老师的仪表、对病患的态度及说话技巧等都将影响学员的行医操守
D.学员主要听老师讲解、看老师示范，不要喧宾夺主
