七年级学生依依对聪明漂亮的同桌亭亭心生嫉妒,于是制作多张恶搞亭亭的照片上传到校园网,引起同学们议论纷纷,给亭亭带来了巨大的精神困扰。为此依依幸灾乐祸,得意洋洋。忍无可忍的亭亭选择了报警。这表明()①依依侵犯了亭亭的肖像权和荣誉权②公民必须在法律允许的范围内行使权利③报警是依照法定程序维护权利的基本方式④网络不是法外之地,要遵守网络道德和法律
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
A.一司机对行人说:嗨,没长眼睛啊,这么大的车没看见
B.殡仪馆工作人员对逝者家属说:谢谢合作,欢迎再来哈
C.医生对病人说:愿君身无病,哪怕药生虫。健康第一啊
D.同桌对我说:这题老师都讲过好儿遍了,是人就懂,就你不明白
请评析《教师也需要“素质教育”》的立论特色。
教师也需要“素质教育”
眼下减轻中小学生的负担,从简化教材、减少课时、缩小作业量着手,我很同意。以此有助于加强对中小学生的素质教育,我当然更是双手赞成。现在,“提高中小学生的素质教育水平”已经成了流行口号,粗听上去也是好事,但我对作为流行口号的“提高中小学生素质”还是半信半疑,乃至生忧。忧就忧在什么东西一经成为流行口号,成为时髦行为,就很可能人人跟着哄,而实际上并未真懂“素质教育”为何物。
我看,要想真正有效地加强素质教育、提高中小学生的素质,至少有三种举措必须达标:
一、不只是一般性地简化教材,而是要动用确实有见识、有本事的教育部门或教育行家,去编写出“聪明教材”、“巧妙教材”、“活教材”,亦即(简练)而明(明晰)的教材,废除和淘汰死教材、笨教材、蠢教材。
二、做教师的,不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少,而应当升华为教得聪明,留作业留得画龙点睛,事半功倍。
三、编写教材的人或讲授教材的人(教师),不能只向学生大讲其提高素质,最好是本人要有上乘的素质,即:编得有素质,有魅力;讲得有素质,有生动性。做教师的人首先应该有高于学生的素质——包括道德素质、情操素质、文采素质、才艺素质。打个比方说,当语文教师的人只是一味地让学生写作文,而自己却写不好,那么奢谈提高学生的语文素质也就近于空话。
说来说去,提高中小学生素质首先不是学生的事,而是“引导学生的人”的事。
眼下“提高素质”之声,好像都是说给中小学生听的,教育者本人只管下命令,自己却做不到身体力行,我看算不得真懂素质教育。尽管“素质教育”已很流行、很时髦,但我仍感到担忧。
A.这个班的同学学习没有遇到困难
B.这个班的同学每个人都有不同的奋斗目标
C.这个班的同学比其他班的同学聪明
D.这个班有了共同的奋斗目标
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.②③
A.投射效应
B.晕轮效应
C.皮格马利翁效应
D.首因效应
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③
A.小刚期末考试成绩不够好,遭到父亲的打骂
B.小刚在网吧上网,父亲找到他并强令他回家
C.小刚不认真完成作业,受到老师的批评
D.星期天,妈妈吩咐小刚打扫家里的卫生