某班有个小群体,他们不爱学习,不遵守班级纪律,但在学校足球赛中,他们是班级的主力队员,为班级争得了荣誉。如果是你该班成员,你怎么看这个小群体请你运用所学知识进行说明()
A.这一愿景是他们班级的精神动力之源泉
B.这一愿景是推动集体发展的内驱力
C.共同的愿景引领同学们团结一致,开拓进取
D.上述说法都是正确的
D、上述说法都是正确的
A.这一愿景是他们班级的精神动力之源泉
B.这一愿景是推动集体发展的内驱力
C.共同的愿景引领同学们团结一致,开拓进取
D.上述说法都是正确的
D、上述说法都是正确的
A.优秀班集体
B.联合的班级集体
C.松散的群体
D.稳定的班集体
A.社会主义运动在全世界蓬勃发展
B.亚非拉的奋起
C.动荡的中东地区
D.世界经济的“全球化”
A.没有参加挑战杯比赛的同学如果通过其他活动开拓视野,也能获得好成绩。
B.整天在教室内读书而不参加课外科技活动的学生,他们的视野、学习兴趣和创造力都会受到影响。
C.没有参加挑战杯比赛的同学大都学习很努力。
D.参加挑战杯比赛并不以学习成绩好为条件。
E.参加挑战杯比赛的同学约占全班的半数。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.发展并肯定小强人际交往方面的优势
B.组织小强所在班级开展互相赞赏活动
C.对小强及其同学开展自我认知探索小
D.动员小强和他的朋友参与生活技能学
E.激励小强和他的朋友团结一致互相帮助
A.OKR创建的完整流程可用CRAFT表示,即创建、精炼、对齐、定稿、发布
B.在创建的头脑风暴阶段,大型群体头脑风暴的形式比小团队的研讨方式效果更好
C.OKR初稿可以提交给更大范围的团队成员评审
D.在于团队或者同事讨论OKR时,既能表明你是如何依赖他们的,又能向他们分享你的独特定位,是一个双赢的过程
A.中国人民抗击外来侵略
B.明朝中央政府加强对边疆的管理
C.中西交通与文化交流
D.清朝对统一多民族国家发展的贡献
A.由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化
B.由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化
C.由口头语言向书面语言转化
D.由重点教育向全面教育转化
E.由去自我中心性思维向自我中心性思维转化
A.学习活动可以在班级活动室或功能室里开展,还可以在公共空间开展
B.根据儿童早期身心发育特点,不提倡高度集中、整齐划一的学习活动过多,小组、自主、个人学习活动形式多一点
C.学习活动时间大班每天1小时,为顺应幼小衔接主要为集体学习活动形式,中小班可适量减少
D.学习活动也坚持保教结合,做好保育服务
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性心理问题
D.心理异常
A.这个行为的强化模式是什么?在他成长的过程中影响他学习的环境中存在什么强化模式
B.孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为
C.每个孩子都有发挥自己潜能的愿望,孩子的自主性有没有得到很好的发挥,如何激发孩子的学习自主性
D.孩子是怎样看待学习成绩的,是否对自己有过低的评价或对学习结果的归因方式有偏差