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更多“建档立卡贫困家庭学生资助名单每年秋季学期比对确定一次，春季根…”相关的问题
第1题
贵州省教育精准扶贫学生资助政策，向就读本专科（高职)的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生（不含已脱贫)，提供扶贫专项助学金1000元／生·年;本科免（补助)学费3830元／生·年，专科（高职)免（补助)学费3500元／生·年。（)
第2题
根据贵州省教育精准扶贫学生资助政策，对就读中职学校一、二年级的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为500元／生·年;免（补助)教科书费，标准为400元／生·年;免（补助)住宿费，标准为1000元／生·年。（)
第4题
每年退役复学的原高校在校生,到学校报到后,若要获得学费减免,需要提出申请，那么需要填写打印下列哪种申请表？（)
A.退役学生复学申请表
B.应征入伍服兵役高等学校学生国家教育资助申请表Ⅰ
C.应征入伍服兵役高等学校学生国家教育资助申请表Ⅱ
D.家庭经济困难学生认定申请表
第5题
利用GPA3.RAW中的数据，对秋季第二学期的学生估计了如下方程 式中，trngpa表示本学期的GPA，crsg
利用GPA3.RAW中的数据，对秋季第二学期的学生估计了如下方程
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式中，trngpa表示本学期的GPA，crsgpa表示所修全部课程加权平均的GPA，cumgpa表示本学期前的GPA，tothrs表示此学期前总学分，sat表示SAT分数，hsperc表示其在高中班级排名的百分位，female是一个性别虚拟变量，而season也是一个虚拟变量，并在该学生在秋季参加学生运动赛事时取值1。通常的标准误和异方差-稳健的标准误分别报告于圆括号和方括号中。
(i)变量crsgpa、cungpa和tothrs都有预期的估计效应吗？这些变量中有哪些在5%的显著性水平上是统计显著的？使用不同的标准误是否有什么影响？
(ii)为什么虚拟假设
有意义？利用这两种标准误，在5%的显著性水平上针对双侧备择假设检验这个虚拟假设。描述你的结论。
(iii)利用两种标准误来检验参加体育赛事对学期GPA是否有影响。拒绝原假设的显著性水平与所用的标准误有关系吗？
第6题
小孙是四年制大学学生，每年学费8000元，没有办理过国家助学贷款，他大二结束后去当兵，退役复学后申请了16000元的学费减免，大四因为某些原因退学了，需要返还的资助资金为（)。
A.8000
B.16000
C.24000
D.32000
第7题
根据本地区医疗救助资金筹集情况、基本医疗保险缴费标准以及个人承担能力等明确资助额度，对于特困人员、低保对象和建档立卡贫困人口分别给予（)。
A.等额资助和差额资助
B.全额资助和定额资助
C.全额资助和等额资助
D.差额资助和定额资助
第9题
一个贫困家庭的工作收入受到负所得税的资助，比如说4000美元。在这一税收计划下，如果这个家庭的工
作收入增加了l000美元，它从负所得税中得到的收入一般会：
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A．下降1000美元。
B．下降多于1000美元。
C．下降少于1000美元。
D．下降4000美元。
E．增加某个数额，比如说500美元。
第10题
（中国农业大学2007—2008年度秋季学期期末考试试题)用工程单位制表示流体的速度、管径、运动粘性系
(中国农业大学2007—2008年度秋季学期期末考试试题)用工程单位制表示流体的速度、管径、运动粘性系数时，管流的雷诺数Re=104，问采用国际单位制时，该条件下的雷诺数是多少？为什么？
