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更多“课文都介绍了（）学习生活的过程”相关的问题
A.船中三人，东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖，但鲁直的用笔是最多的
B.课文第2、3段，描写了船头和船尾人物各异的情态，体现了核舟的小巧
C.文章苏黄共阅一手卷舟尾横卧一楫和舟子的描述是说明泛舟，船头人物、船舱两边对联可以看出是泛赤壁
D.介绍舟的顶部时，介绍了题名和篆章，以细弱蚊足，勾画了了显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色，篆章用红色，有点杂乱无章，这是雕刻的败笔
A.交代出故事叙述的主要人物
B.揭示出故事发生的主要环境
C.写出我和小友们之间的亲密关系
D.渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件
A.学习现代文学，应随时提醒自己把作家作品放在文学史的背景下理解。
B.了解作家，从知其生卒年开始。对作家生活年代越熟悉，对其人其文的理解将越到位。
C.博物馆和名人故居可与文本互为补充，书本之外也是课堂。
D.阅读作品之前应先读评论文章，以增加对文章主旨的理解。
A.设疑导入
B.直接导入
C.经验导入
D.活动导入
A.②③
B.①②
C.③④
D.①④
A.本文是一篇以女性特有的细腻文笔来记叙的别具一格的回忆文章
B.本文烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象
C.本文捕捉了鲁迅先生日常起居、会见朋友、与敌人斗争等琐事
D.本文组合了鲁迅先生多个生活片段，给人留下了非常深刻的印象
1.以下哪项最合适作为讲解画线句中语法项的例句？()
A、我一下课就回宿舍了
B、老师一说我就理解了
C、他们一毕业就结婚了
D、我一喝咖啡就睡不着觉
2.若是想训练学生成段表达能力，以下哪一种操练方法最合适？()
A、依照课文填空
B、自编状况对话
C、分角色表演课文
D、变换角色复述课文
3.授课生写汉字"航"时，最合适的授课方法是？()
A、带领学生反回信写，熟能生巧
B、介绍"航"的古意，加深学生印象
C、先拆分"航"的笔画笔顺，再练习整字
D、先解析"航"的结构，练习部件，再练习整字
4.在课文串讲环节，教师会针对课文提出一些显现性问题，如“阿里为什么去机场”啊里在机场看见了谁"等等，这类提问方式与以下哪项不一样？()
A、阿里和安娜是什么关系？
B、阿里为什么还没接到妹妹？
C、安娜的父亲母亲在北京呆了多长时间？
D、阿里的妹妹搭乘的开可能几点到？
