A.小说一开始就将祥林嫂的悲惨结局呈现在读者面前,用悬念激发阅读兴趣
B.小说从第一人称我的角度来叙述祥林嫂的故事,说明是作者的亲身经历
C.小说反映了辛亥革命后的社会矛盾,深刻揭露了封建礼教吃人的本质
D.小说运用了肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法
从根本上说,文学的欣赏活动,凭借语言这种无所不在的符号来进行,从符号再返回丰富的世界中来,这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。想象不仅对于诗人的创作是一种必要,对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为,诗人通过想象创造出了诗的形象,读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思,并且丰富和再现诗人创造的形象。譬如艾青的《我爱这土地》,了解了这首诗的时代背景,开始进入对诗的本身的理解,这时,在眼前展示的是诗的形象,这是诗人想象的产物。欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。
《我爱这土地》的形象的核心,是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱,死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。读诗的全过程,想象活动,都是围绕这只鸟的形象而展开的。对于诗中爱国主义激情的把握,是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。离开了这些,将一无所获。
当我第一次读崔颢的一首《长干曲》的时候,由于想象的展开所获得的愉快,至今还记得。这一首诗只有20个字:“君家在何处?妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”整首诗不作任何描写叙述,但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象跃然眼前:长江上两舟相逢,一个船家女,主动打问迎面而来的男子家住何处,是哪里人,她不等对方答话,又立即作了自我介绍。后两句,可以理解为女子的自语,或理解为她因自己的热情主动而显得唐突,想极力掩饰自己的羞窘:“停船相问,别无他因,也许你我是同乡……”长江滔滔,两舟邂逅,一对青年男女的友好相遇所引起的新鲜与亲切之感,通过读者自由的想象,得到了显现。这是想象在欣赏中的作用,因此,我以为欣赏是一种再创造。
(1)写作诗歌时运用的想象与欣赏诗歌时运用的想象有何区别?()
A.写作时运用想象是创造艺术形象,欣赏时运用想象是丰富和再现诗中的艺术形象。
B.写作时运用的想象较欣赏时更多、更复杂。
C.写作时运用的想象较为单一,欣赏时的想象因人而异,没有定式。
D.写作时运用的想象是一次性的,欣赏时的想象可多次、重复性产生。
(2)下列选项中对上文理解不正确的是()。
A.欣赏是通过想象使文字符号重返丰富的现实世界,是一种再创造。
B.对诗歌的欣赏可认为是对诗人想象活动的再经历和再体验。
C.诗歌中的艺术形象都是诗人想象的产物。
D.《长干曲》中的青年女子形象是通过对她的动作、语言的描述显现出来的。
(3)文中所选诗例《我爱这土地》的核心形象是()。
A.土地B.飞鸟C.河流D.风
我最爱阅读外国文学作品,英国的、法国的、古典的,我都爱读。上述陈述在逻辑上犯了哪项错误?
A.划分外国文学作品的标准混乱,前者是按国别,后者是按时代。
B.外国文学作品,没有分是诗歌、小说还是戏剧。
C.没有说最喜好什么。
D.没有说是外文原版还是翻译本。
E.在“古典的”后面,没有紧接着指出“现代的”。
A.开头独句成段,设置悬念,引起读者阅读兴趣
B.和文章结尾处形成对比,突出藤萝对我的影响
C.首尾照应,使文章结构浑然一体
D.开头段引出下文对紫藤萝的描写
A.说明这棵小桃树在我心目中的地位特殊
B.常想写却一直没写,所以我感到内疚,常忏悔
C.开头设置悬念,激发读者阅读兴趣
D.奠定文章的感情基调:感激、怀念
A.为了实现中华民族的伟大复兴,我们中学生要继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统
B.央视《朗读者》节目得到观众的广泛好评,是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故
C.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多为人的道理,感悟了人生的真谛
D.中美贸易战的停战,不仅有利于世界经济稳步回升,而且有利于中美两国经济稳定发展
A.那些广告商们把他们的广告转向了其他家庭报刊。
B.有些广告商把他们的广告从家庭报转向了那家改变后的报刊。
C.如果那些广告商们继续在改变后的刊物上登广告,他们的产品销量就有望增加;如果他们撤走广告,他们的产品销量就会下降。
D.通常那些家庭报刊的读者不大可能会买以性爱和暴力为主的报纸。
E.人们期望这家改变后的刊物能主要迎合那些不同收入群体的读者。
A.突出商品优势,如棉含量、双面穿、不抽丝等,反正根据活动效果来看,棉含量这些具体写在标题的,点击率和转化率会更高
B.根据自己推广选的关键词以及平台热门搜索关键词,进行长尾词排序生成自己的标题
C.根据自己的喜好,标题一定要设置顺眼,阅读起来通顺,不用考虑关键词搭配
D.为了获取更多的流量,尽量使用行业热搜词,把所有的热搜词整合在一个标题里面
A.婚姻情况
B.疾病诊断
C.日常生活能力
D.音乐喜好