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更多“可持续发展与传统发展理论相比较是从以物为本的发展转向以人为本…”相关的问题
A.解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
B.从资本主义到共产主义的过渡性社会
C.以公有制为主体多种所有制经济共同发展
D.以按劳分配为主体多种分配方式并存
A.经济的可持续发展
B.资源和生态的可持续发展
C.政治的可持续发展
D.社会的可持续发展
根据材料分析从新民主主义革命到建设中国特色社会主义的“两个文化纲领”：
【材料1】新阶段上中国新的国民文化的内容，既不是资产阶级的文化专制主义，又不单纯是无产阶级的社会主义文化，而是以无产阶级社会主义文化思想为领导的人民大众反帝反封建的新民主主义。这种新民主主义的文化是民族的。它是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立的。它是我们这个民族的，带有我们民族的特性。……这种新民主主义的文化是科学的。它是反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，注重理论和实际一致的。……这种新民主主义的文化是大众的，因而即是民主的。它应为全民族中百分之九十以上的工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化。……民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。
——摘自毛泽东《新民主主义论》(1940年1月)
【材料2】在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人民的精神世界，增强人们的精神力量。必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，弘扬主旋律，提倡多样化。坚持以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。……立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。
——摘自《中国共产党第十六次全国代表大会报告》(2002年11月)
结合所给材料分析说明两个文化纲领的区别与关系。
A.将有效领导者与某些品质特征相联系
B.从动态的角度研究领导者的品质特征
C.遗传决定论，忽视教育、环境的作用
D.从领导者的行为方式来探索成功的领导模式
为实施可持续发展战略，联合国在巴西里约热内卢召开了“联合国环境与发展大会”，其时间是()
A.1988年
B.1990年
C.1992年
D.1994年
A.保护世界生物多样性、确保可再生自然资源的可持续利用和推动减少污染和浪费性消费的行动
B.保护地球、环境及其各种生物的安全和持续性发展
C.支持和帮助保护世界自然资源的完整性和连续性，以确保自然自然资源的平衡和可持续发展
D.明确贸易措施与环境措施之间的关系以促进可持续发展
中国人民抗日军事政治大学(抗大)学风最重要的传统是()。
A．以马克思理论为指导
B．向工农学习
C．开展自我教育
D．理论联系实际
根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式()。
A．以惩罚和服从为定向。
B．以相对的快乐主义为定向。
C．以人际和谐或好孩子为定向。
D．以遵从权威与维护社会秩序为定向。
A.新的世情、国情、党情，要求加强和改进党的建设，始终保持党的先进性
B.党的先进性是具体的历史的
C.党具有重视加强先进性建设的历史与传统
D.“没有共产党，就没有新中国”
